1、
一单元
课题
一去二三里
课时
2
课型
新授
教 学
目 标
1、认识12个字，会写“一、二、三、十、土”5个字。
2、认识笔画“横、竖”。
3、正确流利的朗诵课文。
4、初步感受童谣中所表现的景色美。
重点难点
1、正确流利的朗诵课文。
2、 初步感受童谣中所表现的景色美。
教学准备
多媒体课件
教 学 程 序 和 内 容
教师活动
学生活动
复备
第一课时
（一）激趣导入
师：我们这些日子在数学王国中认识了很多的数字小伙伴，现在这些数字小伙伴要进行变身魔术，想看吗？
师：来我们一起向它们吹口仙气，
2、看看他能变出什么？变！变！变！咦？怎么变出了一首诗？（大屏幕出现古诗——《一去二三里》。）
（二）初读古诗，整体感知，识记生字。
师：哦！原来他们藏到了这首小诗当中去了，想把他们找出来吗？现在请小朋友读古诗读完了古诗你才能找出这些变身了的数字娃娃。
师：那我们念的时候遇到不认识的字该怎么办？你有什么好方法解决？
师：有了这么多的识字好方法，读起古诗一定会很轻松，那就赶紧开始吧！
师：刚才老师发现同学们读的很认真，哪位小朋友起来说说你找到了哪些变身的数字娃娃？
师：同学门真了不起！一下子就找到了这些变身的数字娃娃！现在同学在来读古诗，看看哪位小朋友读的最准确。
师：哪位同学敢站起来
3、读给大家听一听？其他同学认真听，听他读的对不对！
师：有很多同学都想读，下面你就读给你的同桌听一听，如果你发现你的同桌有不会的请你教一教他。看哪对同桌合作的最好。
师：同学们读的真好，哪对同桌愿意读给大家听？
第二课时
（一）巩固复习：多种形式背诵古诗。
（二）多种发法学习生字
1、去掉拼音读全诗
师：大家看，团结的力量就是大，我们一起把这首古诗读的又准确又流利。同学们认字认的真棒！现在拼音朋友都不见了，你还能读下这首诗吗？
师：哪位同学愿意试着读读看？
2、在诗中认生字
师：刚才是数字娃娃变魔术，现在老师也来变个小魔术，（多媒体展示，生字变红。）你还能认出这些红色的字娃娃
4、吗？哪位同学愿意起来当个小老师？他读对了，大家就跟着读两遍。
3、脱离诗句认字
师：同学们念的真棒，这次字娃娃从诗中跳出来，想考考大家。这次你们还认识他们吗？
（课件出示整首诗，去掉其他的字，只留生字。逐步增加难度，巩固识字效果）
（三）美读古诗，展开想象，体会感情
师：老师也非常喜欢这首古诗，老师还为这首古诗配了几副漂亮的图画呢！（多媒体课件出示古诗画图）
师：谁来为图画配音？其他小朋友能边看图边听古诗。
师：这么多的同学还想读，那现在就自己看着大屏幕美美的把这首古诗读一遍。
（四）写字练习
师：刚才小朋友念课文念的很好！这次咱们在比比看，谁的小手写的字最美！（课件出示“一
5、土”）
师：老师想和小朋友一起写，那怎样才能把字写的漂亮呢？你想提醒老师写的时候注意什么？
师：那就拿出写子卡，找到一和土，认真的写，比比谁写的最漂亮。
（五）拓展延伸
师：今天我们学习了哪首古诗？你还知道那些儿歌和古诗里有这些数字娃娃？
学生高兴的回答：想。
学生高兴的鼓起小嘴吹气，师生一起说：变！
大屏幕出现古诗。
学生尝试自己读古诗。
学生都踊跃的站起来说自己找到的身的数字娃娃。
生再次读古诗。
抽生站起来读古诗。
同桌互读。
抽同桌读。
学生齐读。
学生随文识字。
学生欣赏动画。
一生朗读古诗其他学生边听边欣赏动画。
学生认真的在卡上写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
同桌互评生字。
学生站起来交流自己知道的里面有数字娃娃的古诗和儿歌。
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