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奥尔夫音乐教案范文五篇奥尔夫音乐教案 篇1 教学目标： 1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组唱的形式进展唱歌。 2、激发幼儿参加活动的兴趣，体验和朋友合共同唱歌的欢乐。 教学重点： 小黄鸭合唱队分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 |”附点节奏的把握。 教学难点： 在b乐段中，引导幼儿进展分组唱，让唱歌的连接更为自然和顺畅。 教学预备： 1、ppt课件、小黄鸭音乐 2、增加幼儿对节奏的感知 教学过程： 一、水中游来小黄鸭-引入和体验； 今日教师请来了一位喜爱玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜爱它吗？教师也很喜爱这只小黄鸭，来听听教师为什么喜爱它？（弹奏小黄鸭a段） 二、小小黄鸭呷呷叫-感受和嬉戏； 1、学唱歌曲a段 我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应当怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段） 倾听歌曲，感受旋律、熟识歌词。 初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。 那么得意的小黄鸭，你们喜爱吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件快乐的事情，那我们就要把喜爱、快乐的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？ 洗澡还有什么好玩的动作？（幼儿自由单句仿照）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。 评析：从听辨、熟识歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到依据歌词设计好玩的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，表达了唱歌教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性 2、学唱歌曲b段 小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本事，来一起听一下。 （引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹很多泡泡” 歌词内容说出来） 师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！ (启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作) 师：可不行以加上好玩的声音呢？ 听听歌曲里面有什么好玩的声音？我们把好玩的声音学一学好吗？ （引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹很多泡泡”后依据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。） 评析：以小黄鸭的本事为主线，学唱时参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。 一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。 看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今日要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同唱歌歌曲ab第一遍） 评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的”难点。 三、分组演唱 1、交代分组要求 师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你情愿吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参与的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进展分组唱） 评析：让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：a段由大家来唱歌，b段分组唱。 2、争论分组唱规章 师：你们预备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹很多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整唱歌1-2遍） 评析：教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅，在轻松、欢乐地唱歌中把握了唱歌的要领。 创作感悟： 小黄鸭是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推动，其次遍的结尾由下行旋律完毕。 教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜爱的小黄鸭”和“小黄鸭本事大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进展学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。 a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并仿照小鸭的动作让幼儿熟识旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * |和附点节奏*. * *. * | * |）的听辩来进展仿照学习小 黄鸭的叫声（附点节奏）。最终通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、欢乐地用自己喜爱的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的把握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。 b段歌曲的歌词以小黄鸭的本事为主，学唱时教师参加了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参与到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想参加的队伍，经过师生共同的规章争论，得出了唱歌的规章：a段由大家来唱歌，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，唱歌队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹很多泡泡，bobobobo”。为了让三组幼儿能够连接得更加好，教师充当了指挥的角色，让唱歌的连接更为自然和顺畅。在轻松、自然地唱歌中，孩子欢乐地把握了唱歌的要领。 整个活动设计奇妙，演绎流畅，不愧为一个唱歌教学的好范例。 奥尔夫音乐教案 篇2 (一)奥尔夫音乐 活动：握手舞 (二)亲亲热热 一、活动名称：淘气的小猫 二、活动指向：感受友好的集体气氛，情愿大方的介绍自己。 三、活动预备：毛绒小猫 四、活动过程： 1、家长带着宝宝面对教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。 2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X教师”。 3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可淘气了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的嬉戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最终大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!” 4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。 (三)涂涂画画 一、活动名称：会唱歌的五彩瓶 二、进展指向：练习撕和舀，能开心的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮番玩。 三、活动预备： 1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选) 2、五彩瓶、软质球若干。 四、活动过程: 1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。 教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。” 告知宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。” 2、教师示范制作五彩瓶。 将彩纸撕成瘦长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最终将瓶盖拧紧。教师摇摆瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。” 3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观看指导。 4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇摆装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。 教师边摇摆边说：“咦?这是什么声音?教师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?” 教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，当心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。” 5、宝宝动手舀豆，教师观看指导。 在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮助，要急躁地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提示宝宝当心，不要把豆子洒落在桌上。 6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。 7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。 8、嬉戏“跨瓶子”。 将五彩瓶横放在地上，带着宝宝大胆地跨过瓶身。 (四)学学说说 活动名称：手指变变变 嬉戏：我变你猜 (五)奥尔夫音乐 活动名称：小手伸伸 奥尔夫音乐教案 篇3 【活动目的】 1、幼儿能积极的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 【活动重难点】 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 【解决方法】 重点：通过各个环节的摸索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。 【队形及乐器的摆放】 队形：幼儿成半圆形坐在教师四周。 乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 【活动筹备】 道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不需要任何乐器。 【活动过程】 一、故事引导 时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会翻开小门探出头来叫 “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟 二、感应曲式 A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。 三、听辩“咕咕”声 1、教师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。 2、音乐律动 A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。 B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。 Coda：拍手四次。 3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。 四、听辩“闹钟”声 1、音乐律动 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：上发条一左/右转一转。 Coda：拍手四次。 2、两人一组面对面 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：互转发条一左/右转一转。 Coda：互拍手四次。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动目标： 1.学唱歌曲开车歌 2.辨别行进与停顿的交通信号并做相应的动作。 重点难点： 学唱歌曲 活动预备： 幼儿用书，CD开车歌，红色、绿色交通灯纸模 活动过程： 一、组织教学，和幼儿争论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。 1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行) 二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。 1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了) 2.观察红灯怎么样?观察绿灯怎么样? 三、反复学习歌曲。 四、嬉戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并依据教师出示的交通灯颜色打算行进还是停顿。 1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车? 2.你开的什么车?(鼓舞幼儿想象并说出自己喜爱开的车) 3.请幼儿从教室的某一处动身，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。 4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开头连续前进。 五、活动延长 幼儿到户外，自由组合进展嬉戏。 活动反思： 1.由于在活动前做了较好的预备，以嬉戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能依据歌曲与嬉戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。 2.由于幼儿较多，在嬉戏室内奔驰不开，临时做了嬉戏的调整，将孩子们以组别编号，仿照车辆限号进展分组嬉戏，但是由于孩子们没有这样的阅历积存，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的嬉戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组嬉戏的一种方法。 奥尔夫音乐教案 篇5 教学目标： 1.能够自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。 3.学会生活技能拧瓶盖。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。 教学预备： 空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。 教学过程： 一、音乐导入： 和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌爱我你就抱抱我。 教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。 幼儿：幸福。 教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子） 幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？ 教师以动物的口吻答复： 小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。 小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。 小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。 教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。 教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？ 播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。 二、制作乐器小沙瓶 教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。 三、创编歌词熟悉节奏 教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？ 幼儿：会 教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶） 跟伴奏做两遍。 教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！ 假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。