奥尔夫音乐教案范文合集6篇.docx

奥尔夫音乐教案范文合集6篇
奥尔夫音乐教案 篇1
一、活动目标 1、在熟识音乐旋律的根底上，通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进展整齐划一的传递活动。
3、通过传递，感受节奏嬉戏带来的欢乐。
二、活动预备 音乐：《拉德斯基进展曲》
积木、小乐器若干
场地：八字形、一字形
三、活动过程 1、完整观赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，教师请大家来听一首好听的曲子，听完告知教师它是什么曲子？
2、提问了解乐曲的风格特点。
（1）这是什么乐曲呀？
（2）是什么构造的？
（3）这首乐曲是什么风格的呀？
3、刚刚小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍）
4、介绍嬉戏规章。
（1）教师也有一种好玩的动作来表现节拍。（两位教师动作示范传递积木表现A段音乐）
提问：好玩吗？谁能告知我，我的动作是怎么做的？
（2）刚刚教师玩的叫“欢乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进展传递。
（3）这个嬉戏人多才有意思，请两个小朋友 和 教师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。（教师带着幼儿由慢到快空手练习。）
5、师幼手拿积木分组练习。
（1）每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，留意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
（2）带着幼儿不听音乐尝试嬉戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着教师的速度。（教师留意观看，依据练习时消失的状况，适当调整，再次练习。）
（3）随A段音乐集体练习欢乐的传递，分组进展练习，准时表扬鼓舞。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提示幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？（听音乐进展练习传递）
7、传递小乐器
（1）听完整音乐欢乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩欢乐的传递。
（2）变换队形进展嬉戏
刚刚我们在玩欢乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。（圆队形听音乐进展欢乐的传递）
8、有小朋友焦急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢？我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。（听完整音乐进展节奏嬉戏2遍）
9、转变玩法进展嬉戏
A段音乐进展传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进展传递。
10、延长活动：和班里的其他孩子一起来玩这个嬉戏。
奥尔夫音乐教案 篇2
活动目标：1、熟悉乐器——碰钟
2、能用不同的方式演奏乐器
活动预备：小碰钟、碟片
活动过程：1、谈话导入课题
教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；
2、教师拿出光碟，播放光碟
请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？
3、请小朋友们仿照一下这里面的动作，所做的动作
4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌
让小朋友们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带着幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。
嬉戏规章：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，相互拍手；
（2）、教师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。
6、教师小节：针对幼儿所学的加以稳固。
奥尔夫音乐教案 篇3
一、活动目标：
1、通过观赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳动的心情。
2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐构造。
3、让幼儿感受友情的欢乐。
二、活动预备：
音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱
三、活动过程：
1、幼儿进教室围半圆坐好。
2、感受音乐。（放主旋律音乐一次）
3、听故事导入。
丫丫和哈哈是一对好朋友，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？
四、分段了解音乐构造和创编舞蹈动作。
1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。
2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和教师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一局部音乐）
3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。
4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。
请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。
5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次局部音乐）
6、丫丫最终到了哈哈家，好朋友见了格外快乐，他们快乐的转起圈来，并说丫
丫欢送你。教师引导小朋友一起说：“丫丫欢送你”，教小朋友打节奏。
五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。
1、请小朋友听音乐看教师走图形谱，教师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）
2、小朋友跟着教师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。
六、活动延长
引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。
奥尔夫音乐教案 篇4
活动目标：
1． 感受进展曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进展表演。
2． 体验音乐活动的乐趣。
活动预备：
剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。
活动过程：
1． 复习韵律，导入活动
复习韵律活动《动物园》
2． 感受音乐特征。
（1） 今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们认真听一听，猜猜这些小动物在干什么。
（2）第一遍倾听音乐
（3）提问：这些小动物似乎在干什么？
（4）这是一首军队进展曲，听上去很神气，小动物们呀正在进展阅兵仪式呢！
3． 听故事，理解音乐。
（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）
教师讲故事，在间奏处参加XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 动身 啦（以此类推）
（2）T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？
T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）
T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是由于小动物们走的`时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！
（3）单个动物练习后听音乐完整进展。
4．以加油形式进展身体乐器的打击。
（1）T：小动物们都特殊神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！
（2）出示图片让幼儿进展节奏训练。
（3）完整听音乐做加油节奏。
5．分角色完整表演。
（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！
请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！
（2）交换嬉戏后完毕。
奥尔夫音乐教案 篇5
教学设想：
声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应当做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，熬炼儿童的表演力量，也是全面提高儿童的音乐素养和审美力量的好方法。
在教学本课时，先播放动物玩耍的录象，让儿童通过看、听、仿照他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此根底上，让儿童进展二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培育儿童制造节奏的力量。最终播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教学目标：
1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培育儿童稳定的节奏感。
4.培育儿童仿照和制造节奏的力量。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1.课件呈现动物玩耍的录象。
要求：观赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并仿照一下。
【通过观赏儿童喜爱的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】
2.让儿童仿照自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给儿童仿照的空间，是让他们参加学习的过程。首先，调动了儿童自主探究的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……
4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，儿童的表现方式有许多，如：①仿照叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳动、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1.让儿童收集并仿照生活中的声音和动作。
2.儿童沟通自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮 咚
火车：呜…呜…卡嚓 卡嚓
大钟：当 —
汽车：嘀 —
闹钟：嘀嗒 嘀嗒
牛 ：哞 —
老鼠：吱吱 吱吱
心脏跳动：咚 咚
钉钉子：叮当 叮当
狮子：吼 —
小兔：蹦蹦 跳跳
【通过收集自己所熟识的声音或动作，并按节奏仿照出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3.节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚刚收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）儿童自由组合表演，教师赐予指导。
（3）请表演好的儿童表演展现给大家看，并赐予嘉奖。
鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱
车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱
【嘉奖提高了儿童的积极性，让他们体验到了胜利的乐趣。】
4.以小组为单位，边听《火车开了》边仿照鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5.儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培育了儿童稳定的节奏感，又熟识了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了根底。）
① 小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽
② 锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当
……
6.教师引导儿童由二声部渐渐过渡到三声部：
① 小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱
② 大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒
③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦
④ 狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳
……
7.分组表演，比一比，哪组协作最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖鼓励，自评、互评。
（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培育了儿童的合作力量。】
三、制造节奏。
1.用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
（11）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱
（2）儿童制造：如：
① 老 师 ︱ 早上 好 ︱
② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱
④ 赵丽 君 │ ……
比一比，谁制造的有新意。
奥尔夫音乐教案 篇6
活动目标：
1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。
2．在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。
活动预备：
音乐、丝巾
活动过程：
一、引入课题1．看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿依据叙述进展动作创编--提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。（幼儿分别依据图谱展现）3．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的局部由谁来演适宜（男孩子），轻柔的局部呢？（女孩子），好！那就让我们开头吧！
反复嬉戏数次完毕。
中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄教师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺当。教师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中教师太注意个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学阅历和临场应变的力量，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致教师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮忙的。