奥尔夫音乐教案五篇.docx

奥尔夫音乐教案五篇 一、活动目标 （1）通过歌曲“骑转马”音乐嬉戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。 （2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。 （3）通过语词替换，培育幼儿应变力量。 二、活动预备 （1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片 （2）“骑转马”音乐碟 （3）木马头饰 （4）上行下行同音反复的音乐图谱 三、活动重难点 重点：让幼儿在活动中体验欢乐。 难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。 四、活动队形 半圆形 五、活动过程 1、 音乐入场。音乐渐渐走 2、 故事导入 师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。 3、 肢体问答 师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在教师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复教师的。 问句：拍腿（教师教师在哪里？）。 答句：拍手（教师教师在这里）。 （重复两遍） 4、 实物与人物名称 （1）、物品方位 识别教室里的物品以及它的方位。 师：刚刚小朋友都能很快的精确的答复教师的问题，现在教师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。教师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复教师的问题噢！ 问句：教师唱“电灯电灯在哪里？” 答句：学生指唱“电灯电灯在这里” 问句：教师唱“风扇风扇在哪里？” 答句：学生指唱“风扇风扇在这里” （可以找不同的物品多玩几次） （2）、图卡的识别 教师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。 师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？ （幼儿答复完后教师将人物图卡贴在教室的四周）教师并依次问剩下的人物。 5、 音感：辨别上行、下行、重复音。 （1） 音名模唱 教师弹琴与学生练习模唱音名音阶 师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（教师弹琴） 第一遍：CDEFGABC 其次遍：教师弹唱小朋友肢体动作（由低到高由蹲到站起） 第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。 （2）、模唱上行下行同音反复。 出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。） 第一遍： 上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG 其次遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。 6、 骑马唱歌（队形：圆形） 师：我们做了热身运动后就要动身去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要认真的听教师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。 问句：教师唱“爸爸爸爸在哪里？” 答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里” 问句：教师唱“妈妈妈妈在哪里？” 答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里” （依次爷爷奶奶问答句） 六、活动完毕 师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室） 奥尔夫音乐教案 篇2 活动目标： 1、通过肢体嬉戏感应“短短短短长”的节奏。 2、模唱唱名问答句，并体验嬉戏活动中的欢乐。 活动预备： 挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡 活动过程： 一、故事引导 出示挂图P2、P1，教师叙述故事引导幼儿观看图画。 师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着全部的小动物一起去农场，在农场他们都特别的快乐，快乐地唱起了好听的歌。 二、感应特定节奏 1、肢体律动 师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！ 播放CD，教师带着幼儿做肢体律动。 动物叫声局部感应拍子，咿呀咿呀唷局部感应“短短短短长”的节奏。 第一遍幼儿听音乐观看教师的肢体律动，其次遍请幼儿自己制造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。 2、道具嬉戏 （1）呼啦圈 师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的.嬉戏。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告知了小动物们，他给每只小动物预备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。 教师尝试让幼儿依据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。 播放音乐，分组嬉戏。 师：小动物们和呼啦圈一起玩真快乐，他们还想出了一个好方法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散漫步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。 播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。 （2）彩色飘带 师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！ 播放CD，幼儿听音乐锯木头。 三、模唱唱名 师：太好了，小朋友们真能干！宝宝要开头点名咯！宝宝这次想听听大家一起答复的声音，宝宝问dddslls小朋友一起答复mmrrd. 1、教师请一名幼儿上来示范后，全班一起模唱答句。 2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。 3、听音乐把乐器送回筐里。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标： 1、听辨一种声音的音源； 2、增加幼儿听辨音色的力量 活动预备：碟片 活动过程：1、谈话导入 带着幼儿一起稳固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问加深印象； 提问： （1）、小朋友们你们以前都玩过哪些嬉戏？带着幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉； （2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子 同时请小朋友们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，赐予鼓舞。 2、对我们刚刚回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。 3、规章： （1）、教师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏； （2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。 奥尔夫音乐教案 篇4 活动过程： 一、 进入活动室。音乐呼噜呼噜清洁歌 师：跟着教师来跳个舞吧！ 二、 故事引入，出示小花猫图片 师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶奇妙的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越美丽了，而且也变爱清洁讲卫生啦！ 三、观赏乐曲，了解曲式. 1、观赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。 2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。 3、观赏段，感受段有什么感觉？ 4、观赏段，感受段又有什么感觉？ 5、感受颤音以及用肢体表现颤音。 四、观看图片，仿照、创编洗澡动作 、观赏音乐，教师依据乐句出示图片 、 仿照并创编动作 A段里小花猫做了什么动作 B 段里小花猫做了什么动作 、暖身操 A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作） B段：颤音感应（肢体不同部位抖动） 五、洗澡时间 1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸 2、商议道具乐器（洗澡用品）的合理使用 3、铃鼓 A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位） B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇摆洒水） 、刺刺球、水袖 A段：拍的感应（刺刺球在身上擦） B段：颤音感应（大面积用力擦） 、 创意想象 还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具 请学生创造，并协作音乐设计动作 六、 四拍顽固伴奏 教师翻拍创意嬉戏节奏卡，学生手持不同乐器作敲奏 *A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型） *B段：交换乐器（乐器相互交换） 活动目标： 1、熟识音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。 2、鼓舞幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的欢乐。 活动预备： 1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟 2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份） 奥尔夫音乐教案 篇5 活动目标： 1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。 2.鼓舞幼儿通过查找不同颜色太阳，认知不同颜色。 活动预备： 挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓 活动过程： 一、故事引导 师：划龙舟竞赛立刻就要开头了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法进行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。 二、肢体律动 1.播放音乐，教师做语词律动。 问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。 问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。 2.教师带着幼儿清唱，并做语词律动。 3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。 4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。 5.幼儿与同伴之间相互问答。 三、查找太阳 师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮忙小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？ 1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。 师：我们要开头找太阳咯!找什么颜色的呢？ 2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词唱歌。 问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚刚的图卡，答句二手指太阳唱。 3.播放音乐，教师带着幼儿一起查找教室各个地方的太阳。 问句一眺望漫步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二眺望漫步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。 四、乐器感应 师：小老鼠把太阳都找到了，竞赛立刻就要开头，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？ 让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。 播放CD，进展乐器演奏。 师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！ 收乐器。