第一册第一单元汉语拼音2教案.docx

第一册第一单元汉语拼音2教案 i u y w yi wu yu 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音，记清形，会照样子抄写。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u 的其次声和第三声。 课前预备：字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会i u 三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。 （二）教学单韵母i. 1、观看说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 2、讲解：衣服的“衣“跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。 3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i.（齐读开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i,要求学生观看i的书写笔顺。（先写“1“,再在“1“上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （三）教学单韵母u. 1、看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝。“乌鸦的“乌“就是u. 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无“. 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。 （四）教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小教师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和相混淆的。） 5、练习的书写。观看住在四线格的哪里？三笔完成。 （五）稳固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星“的嬉戏。教师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 第 二 课 时 课时目标： 1、学会声母y w,读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： （一）复习检查。 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y. 1、观看图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观看口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y.（范读、领读） 3、记字形。像个树杈y y y.y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w. 1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋“差不多。板书：w 2、教学发音。半扶半放： （1）首先应当听仔细听、认真看 （2）正确地念，仿照发音。 （3）比拟u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w“. 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。 （五）教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节：yy（鸭子） ww（乌龟） ww（青蛙） （六）稳固练习。 第 三 课 时 课时目标： 1、稳固声母y w和音节ya wa. 2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。 教学过程： （一）复习检查。 （二）分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a） 2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。组词读：y鸭子的鸭， y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 （三）学习整体认读音节yi wu yu. 1、听教师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！“（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi.（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu.（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y观察了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。“小听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu.（读yu yu yu） 2、学生认读整体认读音节yi wu yu. 3、练习yi wu yu的四声。 （四）猜音节嬉戏。 教师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 （五）看课本听录音读、跟读。 板书设计： 课后小结：