第一册第一单元汉语拼音4优秀教案.docx

第一册第一单元汉语拼音4优秀教案
　　d t n l
　　教学目标：
　　1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
　　2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
　　4、熟悉“大、米、土、地、马“5个生字，并能在肯定的语境中使用。
　　教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
　　教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
　　教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
　　教学时间：3课时
　　第 一 课 时
　　课时目标：
　　1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。
　　2、学习d t与单韵母的拼音。
　　3、能够看图说一句完整的话。
　　教学过程：
　　（一）复习检查。
　　1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
　　2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
　　3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
　　（二）导入新课。
　　这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。
　　（三）教学声母d.
　　1、看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
　　师引出：鼓声“咚“的声母就是d,板书：d.
　　2、教学d的发音，记清形。
　　（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
　　（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
　　（3）读：领读，齐读，正音。
　　（4）记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
　　3、教学d的书写。
　　（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
　　（2）书空：作业本上写三个。
　　4、教学d与单韵母组成的音节。
　　（1）板书d,声母是→d.板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
　　（2）开火车读di的四声，组词读。
　　（四）做课中操。
　　（五）教学声母t.
　　1、出示雨伞，引出t:请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母“t“的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
　　2、教学t的发音，记清形。
　　（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区分。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
　　（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t.
　　3、指导t的书写。
　　4、拼读t与单韵母组成的音节。
　　（1） t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？
　　（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
　　（六）稳固复习。
　　1、卡片读d t.
　　2、比照读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
　　3、看实物猜字母。
　　拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
　　第 二 课 时
　　课时目标：
　　1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。
　　2、学会n、l与单韵母的拼音。
　　3、能看图说一句完整的话。
　　教学过程：
　　（一）复习检查。
　　1、复习字母：b p d t m f a
　　2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba
　　（二）导入新课。
　　今日我们又要熟悉两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
　　（三）教学声母n.
　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m.今日我们要学一个门洞的n,板书n.
　　2、教学n的发音，认清形。
　　（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n.）
　　（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
　　3、教学n和á的拼音。
　　板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母á，直呼ná。进展na的四声练习。
　　4、指导书写。
　　（四）做课中操。
　　（五）教学声母l.
　　1、看图，说话引出l:图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。） “乐“的声母就是“l“.板书：l
　　2、读准音，认清形。
　　（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）
　　（2）记忆字形：一根小棒l l l.
　　（3）教学l和í的拼音。
　　板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
　　（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
　　（六）复习稳固。
　　1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
　　2、找朋友嬉戏。
　　教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）
　　学生：我来找个好朋友。（边说边上台）
　　教师：声母d,d d d.
　　一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
　　众学生：对对对！d是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你认真找朋友。
　　第 三 课 时
　　课时目标：
　　1、稳固学过的声母，使学生能坚固把握。
　　2、连续练习拼音读音节。
　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
　　4、熟悉“大、米、土、地、马“5个生字，并能在肯定的语境中使用。
　　教学过程：
　　（一）复习检查。
　　1、猜字母嬉戏。
　　2、卡片认读声母。
　　（二）稳固d t n l的字形。
　　1、比拟区分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p
　　（1）请同学看看b和d有什么不同？
　　（2）编故事猜谜语区分。（伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f）
　　（3）区分m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m,一个门洞n n n）
　　2、做找朋友的嬉戏。
　　（三）拼音练习。
　　1、开火车拼读音节。
　　2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 留意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）
　　（四）看图拼音节 ,认生字。
　　1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。
　　3、这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？
　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　5、谁能用上这些词语来说一句话？
　　（五）拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
　　2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　4、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
　　（六）稳固练习。
　　1、拼读音节。
　　2、跟录音读课文。
　　（七）总结课文。
　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还熟悉了几个生字。小朋友们学得很仔细。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。