大班美术设计墙纸教案反思.docx

大班美术设计墙纸教案反思1、大班美术设计墙纸教案反思 活动目标 1.在尝试中引导幼儿熟悉颜色的冷暖关系，即冷色调、暖色调。 2.激发幼儿的想像力。 3.培育幼儿敢于大胆尝试的精神。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备 立体房子两座，各种色卡5套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、大头针等。 活动过程 一、活动导入，引起幼儿兴趣教师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。 师：小朋友，你们好，我们是兔子一家，最近我们新造了座房，可还没有装饰，听说你们的绘画力量很强，所以想请你们帮我设计一下，我的短尾巴小兔喜爱暖和一些的房间，我的长耳朵兔子喜爱凉快一些的房间，小朋友们肯帮我吗? 二、其次次尝试，请幼儿分色卡 1.请你依据小白兔的要求分色卡。 师：小白兔妈妈已经告知了你们，长耳朵喜爱凉快一些的墙饰，短尾巴喜爱暖和一些的墙饰，那么请你们依据它们的要求来把桌上的很多色卡分一下。 2.师：小朋友请你告知我，你是怎样分的?你为什么这样分呢? 3.教师启发和引导幼儿把握冷色调和暖色调的定义。 教师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色调，冷色调看上去较凉快。用这些暖色来画的画叫暖色调，暖色调看上去较暖和。 三、第三次尝试，制作墙纸 1.师：那么我们就来帮长耳朵设计一些冷色调的墙纸，为短尾巴设计一些暖色调的墙纸。 2.作画要求：小朋友自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色调。 3.幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。 四、第三次尝试，幼儿贴墙纸 师：小朋友真能干，为小兔设计了这么多美丽的墙纸，请先设计好的先贴上墙去。 五、幼儿围着两座房子跳舞 活动反思 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。”的训练目标。 2、大班美术活动教案：我设计的楼房教案(附教学反思) 设计意图 楼房是小朋友每天都能看到的“美术源于生活，为生活效劳”，构建生活化的美术教学，是我们在现代训练思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。为此设计了本次活动我设计的楼房从而提高他们的绘画力量。陶冶幼儿情感,促进幼儿认知、智力及制造性力量的进展都具有良好的作用。 活动目标： 1.了解城市中楼房的形状特征、构造、种类。 2.感受城市中高楼的形态，宠爱我们生活的城市。 3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 儿童阅历根底 知道楼房的多种形态。 环境预备 各种楼房的图片、作画材料。 教学难点重点： 能用绘画形式对高楼的形态进展表现。 活动过程： 一、漂亮的楼房 1.观赏漂亮的楼房。 今日教师带来了一些楼房的图片，教师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛 2.观看图片，了解楼房的不同构造。 这幢楼房是怎么样的? 二、畅言漂亮的楼房 1.查找自己觉得漂亮的楼房。 你觉得哪幢楼房最美丽?为什么? 2.楼房的漂亮所在。 三、我设计漂亮的楼房 1.引导幼儿设计自己心中漂亮的楼房。 你想设计一幢怎样漂亮的楼房?怎么设计呢? 2.增加楼房四周的环境设施。 你觉得楼房四周还可以有什么? 活动反思： 幼儿美术训练活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。依据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，重视对幼儿共性和制造精神的培育;并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙幼儿把握正确的表现方法。引导和鼓舞幼儿用自己认为有美感的形式，制造性的表达、表现对事物的观看和感悟，注意幼儿审美与制造力的进展。 3、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思) 活动目标： 1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。 活动过程： 1、观赏建筑，感受造型的变化 (1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化 引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗? 播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。 教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，乐观表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花 (2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。 过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。 教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。 (3)观看建筑物外部装饰的丰富变化。 教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：你发觉了什么? (4)教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。 2、设计建筑，体验胜利与欢乐。 (1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀? (2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。 (3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。 (4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。 (5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样? (6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。 活动延长： 1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。 2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计建筑的表现过程是需要肯定时间的，这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域制造表现，我想，这个活动既可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的兴趣、需要来把握操作、表现的时间。 4、大班美术活动教案：花瓶设计与装饰教案(附教学反思) 活动目标： 1.在观赏过陶瓷花瓶的根底上，能大胆想象，设计出自己喜爱的花瓶。 2.在了解花瓶图案装饰方法的根底上，尝试运用多种花纹来装饰花瓶。 3.能迁移已有的装饰阅历，仔细、独立完成自己的作品。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.教学课件。花瓶 2.绘画工具，人手一份铅画纸。 教学过程： 一、教师出示课件，引导幼儿回忆并争论花瓶造型的根本特征。 出示花瓶图片或教学挂图，争论花瓶造型的根本特征。 教师出示花瓶，引导幼儿观看花瓶的造型的根本特征。 1.教师：今日教师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?-花瓶 2.教师：你看到的花瓶是什么外形的?由哪几局部组成? 3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几局部来观看。看看每个花瓶在这几局部的不同变化，你能看出这些变化吗? 4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观看，进展争论和沟通。 二、教师出示课件，让小朋友观赏各种各样的花瓶。 教师：小朋友认真看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜爱哪个花瓶，为什么喜爱? 三、师幼共同争论花瓶造型设计，为绘画做预备。 1.教师引导幼儿争论设计花瓶的造型。 教师：你想设计出什么外形的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化? 2.教师引导幼儿争论花瓶上的装饰。 教师：你喜爱在花瓶上装饰什么样的图案?这些图案怎样组合、排列才更好看呢? 四、幼儿设计自己喜爱的花瓶，教师适当指导。 教师：画花瓶时尽量画得大一些，这样才能把好看的图案画到花瓶上，花瓶一般是左右对称的，所以在画的时候要留意。 教师：图案要清晰，线条要流畅，轮廓要清楚;把主要花纹画在瓶腹，在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。 五、展现幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互观赏和沟通。 教师：你设计了一个什么样的花瓶?你觉得你设计得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜爱觉得这幅画好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些? 活动反思： 在这次活动的，我主要是通过观赏和操作沟通，让幼儿进一步学习用简洁的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清晰的在观赏过程中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求说清晰，在最终的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改良。 5、大班美术活动设计墙纸教案反思 活动目标 1.在尝试中引导幼儿熟悉颜色的冷暖关系，即冷色调、暖色调。 2.激发幼儿的想像力。 3.培育幼儿敢于大胆尝试的精神。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.培育幼儿的观赏力量。 活动预备 立体房子两座，各种色卡5套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、大头针等。 活动过程 一、活动导入，引起幼儿兴趣教师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。 师：小朋友，你们好，我们是兔子一家，最近我们新造了座房，可还没有装饰，听说你们的绘画力量很强，所以想请你们帮我设计一下，我的短尾巴小兔喜爱暖和一些的房间，我的长耳朵兔子喜爱凉快一些的房间，小朋友们肯帮我吗? 二、其次次尝试，请幼儿分色卡 1.请你依据小白兔的要求分色卡。 师：小白兔妈妈已经告知了你们，长耳朵喜爱凉快一些的墙饰，短尾巴喜爱暖和一些的墙饰，那么请你们依据它们的要求来把桌上的很多色卡分一下。 2.师：小朋友请你告知我，你是怎样分的?你为什么这样分呢? 3.教师启发和引导幼儿把握冷色调和暖色调的定义。 教师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色调，冷色调看上去较凉快。用这些暖色来画的画叫暖色调，暖色调看上去较暖和。 三、第三次尝试，制作墙纸 1.师：那么我们就来帮长耳朵设计一些冷色调的墙纸，为短尾巴设计一些暖色调的墙纸。 2.作画要求：小朋友自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色调。 3.幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。 四、第三次尝试，幼儿贴墙纸 师：小朋友真能干，为小兔设计了这么多美丽的墙纸，请先设计好的先贴上墙去。 五、幼儿围着两座房子跳舞 活动反思 整个活动紧凑但不紧急，气氛热闹但不混乱，幼儿活动乐观，乐学、愿学，充分表达了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种图形绽开想象，充分进展幼儿的想象力量和动手力量以及培育幼儿的审美情感，增加对美术活动的兴趣。”的训练目标。