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大班健康好玩的盒子教案反思1、大班安康好玩的盒子教案反思 活动设计背景 盒子在孩子眼里是百玩不厌的玩具，他们每天利用盒子捉迷藏、开汽车、做娃娃、搭高楼大厦等等，他们在与盒子的相互作用中发挥想像、自主探究，有些想法出乎我的意料之外。孩子们充分发挥想象，有的弹琴、拉小提琴，有的把盒盖翻开当帽子，有的站到盒子里当鞋子这样的活动可以充分发挥幼儿想象力，所以，我设计了本次活动。目的是培育孩子的动手力量和创新力量。 活动目标 1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受安康活动的欢乐。 2、训练幼儿有秩序地进展活动，在活动中提高幼儿的综合力量。 3、充分发挥幼儿的主动性，表达同伴间的合作精神。 4、在活动中练习跳的动作和协调力量。 5、愿意与他人合作、交往，感受活动的规章和竞争意识。 教学重点、难点 1、幼儿在活动中要遵守嬉戏规章。 2、培育幼儿的自主创新精神。 活动预备 盒子人手一份。 活动过程 一、出示盒子 1、提问 师：小朋友，知道这是什么吗? 幼：盒子 师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。 这些衫衣盒子想和我们小朋友玩嬉戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的方法来，好吗? 2、幼儿自由玩 (1)教师在幼儿活动中观看幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。 (2)教师提示幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的开心。 3、交待要求，幼儿进展场境设置。 二、嬉戏 集队，分四组。 师：商店的售货员阿姨想请我们小朋友帮她进货，你们情愿吗? 在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商议一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。 在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的状况下，让幼儿自己改正。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，到达路线统一。 4、交待嬉戏要求，有秩序地进展嬉戏。 师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进展竞赛，看哪组小朋友先把货进回来。在嬉戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的状况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢? 引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。 到了进货的地方，拿了衣听从旁边返回，把盒子交给其次个小朋友。 5、针对每组完成状况进展简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中完毕活动。 活动反思 整个活动目标定位精确、详细，重点突出，过程清楚，从幼儿兴趣动身，突出“玩”字。从单个玩到找朋友玩，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动乐观状态。教师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。 活动中我将敬重幼儿与规章培育有机结合，留意观看幼儿的活动状况，准时反应活动信息，准时捕获幼儿创新的火花，鼓励幼儿嬉戏的乐观性和参加性。活动围绕玩盒子的不同方法进展，安排奇妙合理，幼儿不仅可以探究出很多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以做操、拼小河、当小桥等作用。但活动中也有缺点存在：在嬉戏中，介绍嬉戏玩法是应当先示范，这样就能帮忙幼儿理解嬉戏规章，削减犯规的次数。有些幼儿不遵守嬉戏规章时，教师要重复规章提示幼儿。 2、大班安康活动教案：好玩的气球教案(附教学反思) 活动目标： 1.尝试用身体各部位玩气球，熬炼身体的协调性和敏捷性。 2.乐于挑战自我，发挥制造性。 3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 活动预备 幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。 活动过程： 一、热身活动 教师带着幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。 二、探究把气球向上垫 1.产生兴趣。 师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。) 2.用手玩气球。 师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗? 师：你还能变出其他把戏把气球向上垫吗? (鼓舞幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。) 3.争论创意玩法。 师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去? (依据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。) 4.尝试用以上身体部位玩球。 师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想方法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算胜利。每一个部位都试一试。 (教师鼓舞幼儿尽量用各个部位尝试，提示幼儿看教师身上的粘纸所示部位。) 5.沟通共享。 师：教师贴上粘纸的身体部位都能胜利地把球垫上去吗? 师：哪种方法最简单?哪种方法挑战性最大? (教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太简单垫球，挑战性很大。) 6.进展挑战赛。 师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，假如落地，即自行回到座位。最终留在场上者为冠军。 (教师用抱起孩子转圈的方法鼓舞获胜者。) 师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军? (教师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓舞获胜者。) 7.放松环节。 幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚“边观赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。 三、探究把气球向前拍 1.比比谁的气球飞得远。 师：刚刚我们是把气球向上垫，现在我们要想方法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。 (1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。 (2)共享阅历，沟通怎样才能让球飞得远。 2.趣味“排球“赛。 (1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐完毕，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次竞赛。) (2)阅历沟通。 师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。) (3)削减气球的数量，幼儿再次竞赛。 四、放松活动：气球按摩床 1.请小朋友把气球放在垫子下面，做成“气球按摩床“。 师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗? (个别幼儿尝试，教师为幼儿的英勇尝试而鼓掌。) 2.分组尝试，每个幼儿可轮番躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴“按摩“，到达放松的效果。 活动反思： 气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的嬉戏阅历。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，进展手眼协调力量;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动敏捷性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种把握和掌握身体平衡的独特体验。 在环节设计上，我力图表达由易到难、层层深入的思路。 动作探究。首先，让幼儿制造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的欢乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜想除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进展验证。幼儿在验证过程中不仅熬炼了手眼协调力量，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。 竞赛挑战。大班幼儿喜爱竞赛、挑战。于是在幼儿练习的根底上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进展挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展现自己和挑战他人的时机。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，赐予个别化的指导。 趣味“排球“赛。运用排球赛作为嬉戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧急、剧烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。 气球按摩床。这个嬉戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进展放松，又能让幼儿挑战自我，克制恐惊感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可猎取一些有关“力“和“平衡“的科学阅历。 3、大班安康活动教案：好玩的盒子教案(附教学反思) 活动设计背景 盒子在孩子眼里是百玩不厌的玩具，他们每天利用盒子捉迷藏、开汽车、做娃娃、搭高楼大厦等等，他们在与盒子的相互作用中发挥想像、自主探究，有些想法出乎我的意料之外。孩子们充分发挥想象，有的弹琴、拉小提琴，有的把盒盖翻开当帽子，有的站到盒子里当鞋子这样的活动可以充分发挥幼儿想象力，所以，我设计了本次活动。目的是培育孩子的动手力量和创新力量。 活动目标 1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受安康活动的欢乐。 2、训练幼儿有秩序地进展活动，在活动中提高幼儿的综合力量。 3、充分发挥幼儿的主动性，表达同伴间的合作精神。 4、在活动中练习跳的动作和协调力量。 5、愿意与他人合作、交往，感受活动的规章和竞争意识。 教学重点、难点 1、幼儿在活动中要遵守嬉戏规章。 2、培育幼儿的自主创新精神。 活动预备 盒子人手一份。 活动过程 一、出示盒子 1、提问 师：小朋友，知道这是什么吗? 幼：盒子 师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。 这些衫衣盒子想和我们小朋友玩嬉戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的方法来，好吗? 2、幼儿自由玩 (1)教师在幼儿活动中观看幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。 (2)教师提示幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的开心。 3、交待要求，幼儿进展场境设置。 二、嬉戏 集队，分四组。 师：商店的售货员阿姨想请我们小朋友帮她进货，你们情愿吗? 在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商议一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。 在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的状况下，让幼儿自己改正。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，到达路线统一。 4、交待嬉戏要求，有秩序地进展嬉戏。 师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进展竞赛，看哪组小朋友先把货进回来。在嬉戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的状况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢? 引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。 到了进货的地方，拿了衣听从旁边返回，把盒子交给其次个小朋友。 5、针对每组完成状况进展简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中完毕活动。 活动反思 整个活动目标定位精确、详细，重点突出，过程清楚，从幼儿兴趣动身，突出“玩”字。从单个玩到找朋友玩，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动乐观状态。教师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。 活动中我将敬重幼儿与规章培育有机结合，留意观看幼儿的活动状况，准时反应活动信息，准时捕获幼儿创新的火花，鼓励幼儿嬉戏的乐观性和参加性。活动围绕玩盒子的不同方法进展，安排奇妙合理，幼儿不仅可以探究出很多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以做操、拼小河、当小桥等作用。但活动中也有缺点存在：在嬉戏中，介绍嬉戏玩法是应当先示范，这样就能帮忙幼儿理解嬉戏规章，削减犯规的次数。有些幼儿不遵守嬉戏规章时，教师要重复规章提示幼儿。 4、大班安康活动教案：好玩的呼啦圈教案(附教学反思) 活动设计背景 幼儿园训练指导纲要中明确指出安康训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为安康学习的对象，我平常观看到，孩子们很喜爱玩呼啦圈，所以我选择了幼儿特殊感兴趣，又贴近幼儿实际生活的好玩的呼啦圈为教学题材。为幼儿供应了呼啦圈，让每个孩子都能够在玩中学，在学中玩。引导孩子自由争论、探究呼啦圈的玩法，培育幼儿合作学习的意识和动手的力量。 活动目标 1、探究呼啦圈的各种玩法，体验玩圈的乐趣。 2、学会一物多玩，进展幼儿的想象力和制造力，培育幼儿合作意识。 3、通过跳圈、爬圈、套圈、钻圈等活动熬炼幼儿的身体，增加幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 教学重点、难点 探究呼啦圈的各种玩法，增加幼儿动作的协调性、平衡性和敏捷性。 活动预备 1 、师幼每人一个呼啦圈。 2、录音机.磁带.纸球与幼儿人数相等。 3 、平坦的活动场地。 活动过程 一、谈话导入，引起兴趣 1、师幼手持呼啦圈，谈话去参与运动会把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内。 2、“让我们先随音乐做一些热身运动吧!”幼儿跟随音乐练习下蹲.踢腿.弯腰.蹦跳.扭胯等。 二、 探究圈的多种玩法 1 、“珍宝们，刚刚我们把呼啦圈当作什么?”(方向盘)，教师还可以把呼啦圈当作绳跳，请大家动脑筋，看看还有那些玩法?比比谁最聪慧哟!现在让我们一起来试试吧! (1)、让每个幼儿按自己的意愿探究，教师观看、鼓舞幼儿动脑筋，体验制造性玩呼啦圈的乐趣(跳、转、爬、滚、钻、推等) (2)、沟通演示，让幼儿自己演示自己的玩法。 2、教师请想法多样、玩法奇怪的幼儿讲解和表演，组织幼儿集体尝试，如：跳圈、转圈、当绳跳、滚圈、推圈、乌龟爬等。 3、过度：“珍宝们：呼啦圈说你们真聪慧，想出了这么多的玩法，也练好了本事，它想让你们带着它去参与一场竞赛，但是去运动场的路很难走。孩子们要留意安全，听从教师的指挥，引导幼儿开火车，学小乌龟走路，跳过小河。 三、体验合作探究其他玩法，分组嬉戏竞赛。 1 、将幼儿分成红、黄、蓝队，进展赛前预备。 2、来到竞赛现场组织幼儿进展竞赛。 (1)、套圈接力赛。 (2)、滚圈竞赛 (3)、用圈赶球竞赛。 四、活动完毕 1、请颁奖教师给参与竞赛的幼儿分别发金牌银牌铜牌。 2、完毕语：珍宝们，呼啦圈说它今日玩得很快乐，但它还有许多更好玩得地方，可是时间不早了，它盼望咱们多动脑筋去制造更好的玩法下次再和伙伴们玩耍。让我们一起抖抖小手，抖抖小脚放松。 教学反思 本次教学内容的选择比拟适合幼儿生活经受，幼儿非常的感兴趣。呼啦圈比拟贴近生活，幼儿玩得很快乐。但在教学过程中，我发觉幼儿的思维很受限制，特殊是在玩法和创新方面。由于是在户外上，许多幼儿比拟散开，自己追赶呼啦圈去玩了，所以教师要时刻提示。 5、大班体育好玩的盒子教案反思 大班安康活动:好玩的盒子 活动目标: 1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受安康活动的欢乐。 2、训练幼儿有秩序地进展活动，在活动中提高幼儿的综合力量。 3、充分发挥幼儿的主动性，表达同伴间的合作精神。 活动预备：衫衣盒子人手一份。 活动过程： 一、欢乐崇拜音乐让幼儿进展预备活动。 二、出示盒子 1、提问师：小朋友，知道这是什么吗?幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。这些衫衣盒子想和我们小朋友玩嬉戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的方法来，好吗? 2、幼儿自由玩 (1)教师在幼儿活动中观看幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。 (2)教师提示幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的开心。 三、幼儿进展场境观看，把握嬉戏的全过程。师：刚刚教师接到了个电话，是冬爷爷打来的。冬爷爷说他的服装店生意特殊好，衣服快卖完了，冬爷爷年纪大了，想请我们小朋友帮他进货，你们情愿吗?让幼儿有序的观看已创设好的场境，(山、水沟、独木桥)在提问中让幼儿想出遇到这些状况怎么才能顺当的到达进货的地方。(钻过山洞，用盒子放手下爬过山洞;过水沟时幼儿要把盒子垫脚下，才能不湿了自己的鞋子;在过独木桥时，就要求幼儿到达肯定的平衡)。在幼儿自由答复后让一个幼儿进展尝试，试一下他们想到的方法是否合理，然后有针对性的进展改良。 四、集队，分四组，进展嬉戏。交代嬉戏要求，让幼儿在拿到衣服后要从旁边执回，不能原路返回。 五、针对每组完成状况进展简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中完毕活动。 活动反思： 整个活动目标定位精确、详细，重点突出，过程清楚，从幼儿兴趣动身，突出“玩”字。从单个玩到找朋友玩，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动乐观状态。教师适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动阅历得以提升、整合。 活动中我将敬重幼儿与规章培育有机结合，留意观看幼儿的活动状况，准时反应活动信息，准时捕获幼儿创新的火花，鼓励幼儿嬉戏的乐观性和参加性。活动围绕玩盒子的不同方法进展，安排奇妙合理，幼儿不仅可以探究出很多玩法，也可在活动设计中感知盒子可以做操、拼小河、当小桥等作用。但活动中也有缺点存在：在嬉戏中，介绍嬉戏玩法是应当先示范，这样就能帮忙幼儿理解嬉戏规章，削减犯规的次数。有些幼儿不遵守嬉戏规章时，教师要重复规章提示幼儿。 6、大班安康活动好玩的盒子教案反思 活动目标: 1、进展幼儿的制造思维，在玩中感受安康活动的欢乐。 2、训练幼儿有秩序地进展活动，在活动中提高幼儿的综合力量。 3、充分发挥幼儿的主动性，表达同伴间的合作精神。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动预备： 衫衣盒子人手一份。 活动过程：一、出示盒子1、提问师：小朋友，知道这是什么吗? 幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。 这些衫衣盒子想和我们小朋友玩嬉戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的方法来，好吗? 2、幼儿自由玩(1)教师在幼儿活动中观看幼儿的玩法，抓住一些新奇的玩法，让全体幼儿跟着学做。 (2)教师提示幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的开心。 3、交待要求，幼儿进展场境设置。 集队，分四组。师：刚刚教师接到了个电话，是冬爷爷打来的。冬爷爷说他的服装店生意特殊好，衣服快卖完了，冬爷爷年纪大了，想请我们小朋友帮他进货，你们情愿吗? 在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商议一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。 在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的状况下，让幼儿自己改正。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，到达路线统一。 4、交待嬉戏要求，有秩序地进展嬉戏。 师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进展竞赛，看哪组小朋友先帮冬爷爷把货进回来。在嬉戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的状况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢? 引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。 到了进货的地方，拿了衣听从旁边返回，把盒子交给其次个小朋友。 5、针对每组完成状况进展简洁点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中完毕活动。 教学反思： 1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的欢乐，获得了有关分类、语言、科学等综合力量的进展。 2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪： (1)简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探究和制造。 (2)只有当幼儿可以根据自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分表达活动的多样性、敏捷性和制造性。