狼和小羊Word文档.doc

《狼和小羊》第1课时教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学准备：小羊、狼图片等

第一课时

一、激趣导入、板书课题。

１、导语师：同学们，看，老师给同学们带来了什么？（出示狼、小羊图像），你知道狼是一种怎样的动物吗？（贴）那小羊呢？（贴），如果有一天狼碰到小羊，会发生什么事呢？今天我们就来一起学习一则寓言故事“狼和小羊”
２、板书课题。狼和小羊 我们一起来读课题。

生：齐读课题。

二、听老师讲故事，激发兴趣
师：狼和小羊之间究竟发生了什么故事呢？小朋友们想听老师讲讲故事吗？
师：感情讲故事（配乐）。

三、初读课文，整体感知
1、初读课文
师：小朋友们想读读课文吗？请小朋友们把书轻轻打开到64页，自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号。
师：读完了吗？课文共有几个自然段。
2、读准生字
师：（出示田字格生字）这些是本课的生字，看一看，你能读准吗？先自己练练。哪位小朋友来读读！
（1）后鼻音 eng ing
师：老师觉得你这个×的后鼻音读得特别准，你能带大家读读吗？请小朋友睁大小眼睛，仔细观察一下，还有哪些字也是后鼻音呀？
生：狼、弄、脏、惊、经（师点后鼻音）。
师：我们一起来读一读这些带有后鼻音的生字，有信心读准吗？
生齐读。
（2）同音字 jing
师：请小朋友们再读一读，想一想，你发现了什么？
生：“惊”和“经”读音相同（师点同音字）。
师： “惊”和“经”是两个同音字，音同字不同，意思更不相同。它们的读音都念“jing”，但写法上一个是竖心旁的“惊”，是“吃惊”的惊，跟心情有关；一个是绞丝旁的“经”，是“经常”的经。
（3）三拼音 ian
师：小朋友们看，这是课文中的二类字，你能读准吗？哪位小朋友来读读！
一生读。
师：小朋友们看，这两个字有什么相同点呢？
生：都是三拼音，介母都是i。
师：三拼音中间的介母发音时要注意读得又轻又短，跟老师读！lián biàn。师：小朋友们，现在这些生字你都能读准了吗？老师相信你们一定能！一起来读！
生：齐读所有生字。
3、读准词语
师：小朋友们生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。下面请小朋友轻声读课文，边读边用“——”划出课文中带有这些生字的词语。
师：老师发现这位小朋友很会学习，瞧他边读边划的样子多可爱呀！
师：（出示词语）小朋友们看，这些词语你能读准吗？先自己练练。
师：好，哪位小朋友来读？其他小朋友注意听，这位小朋友读得怎么样？
一生读。
师：他认为读得怎么样？哪里不对？你听得真仔细！应该怎么读呢？你来读读！你读得真准确，我们也来学着他的样子读一读！
（1）重点指导读准两个词
师：“找碴儿”是个儿化音，先听老师读“碴儿”，跟我读。“儿”在这里要读得又轻又短，跟我读“碴儿”（两遍），“找碴儿”（两遍）。
师：知道“找碴儿”什么意思吗？
师：“找碴儿”就是找麻烦，挑毛病。课文中是谁找准的碴儿呀？
生：狼找小羊的碴儿。
师：就是狼找小羊的麻烦，挑小羊的毛病。
师：“背地里”的“里”是在这里读轻声，小朋友们读时要注意。跟我读“背地里”（两遍）知道“背地里”什么意思吗？
师：背地里就是在别人背后，当别人不在的时候。
生齐读。
（2）重点指导读好两个词
师：（ “温和”）这个词该怎么读呢？（指名读）你能温和地读一读吗？温和就是温柔的意思，读时声音要轻点，课文中是说谁温和呀（出示小羊的图）？你能学着小羊的样子温和地读一读这个词吗？
师：那不温和是什么样儿呢？这里有一个词可以表示？（气冲冲）气冲冲该怎么读呢？课文中是说谁气冲冲呀（出示狼的图）？谁来气冲冲地读读这个词呢？
4、再读课文
（1）逐段读课文，概括内容
师：小朋友们读准了生字，又读好了词语，扫除了这些障碍，再来读课文一定能读得很好，小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！
师：下面老师请6名小朋友来读课文，其他小朋友来做小老师，听听他们读得怎么样？再想想这篇课文主要讲了一件什么事？
生：逐段读。
师：你认为这几个小朋友读得怎么样？好，好在哪里？值得你学习！哪里不好，你认为应该怎么读？你来试试！这就叫会读书！
师：读课文就得读准每个字音，读通每个句子，注意标点符号的不同感情，这样才能读通课文，读好课文，这可是读好书的一个重要方法哦！
师：听完课文，哪位小朋友能用一句话来说说课文主要讲了一件什么事？
生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿……
（2）粗线条梳理课文
师：狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？都找了哪些碴儿呢？请小朋友们轻声读课文，边读边用“～～”划出来。
生：再读课文，划出狼找的三次借口。
师：小朋友们，课文读完了吗？哪位小朋友来说说，狼故意找了几次碴儿？都找了哪些碴儿呢？
师：都画完了吗？谁愿意来说说你画出的句子？
可提示学生，你画出了这一自然段——
教师相机出示描写狼的三个段落——
感情朗读三次借口。
师：小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒！
（1）请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。
（2）指名三人读，评一评。再指名三人读。
3）师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现？（一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。……）

师：那么狼找的三次碴儿有道理吗？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习写一写本课的生字。

四、学习生字，指导写字
师：（出示：所有生字）这一课共有9个生字，看一看，想一想，你有什么好办法记住这些字吗？先自己想想，然后我们大家来交流。
1、狼、娘、浪、，反犬旁，大灰狼，女字旁，老大娘，三点水，是海浪。
2、温：一个皿字真奇怪，左边雨水淋，头上太阳晒。
3、惊：北京加竖心，小羊吃一惊。
4、脏：月旁加个庄，讲究卫生莫弄脏。
5、扑：手里拿个胡萝卜.。
6、弄：“王”头“升”尾巴，弄脏就怪它。（在田字格里板书“弄”）
7、经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。（在田字格里板书“经”）
8、争：静字去掉青字旁，中间一横要写长。（在田字格里板书“争”）
师：这一课7个生字是左右结构（点左右结构字），写法上除了“扑”是左右对称外，其他字都是左窄右宽。
师：小朋友也想来写写这些生字吗？下面就请小朋友拿出铅笔开始描红吧！注意保持正确的写字姿势哦！（播放轻音乐）
板书： 狼和小羊