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国学教学反思
篇一：国学教学反思

　　学校国学课题已经取得阶段性成果，校内形状成良好声誉，作为圈内人士有幸接触这个课题，并参加其中，应当说是教学生涯一大幸事。本学期在国学教学试验中有得有失，总结如下：

　　一收获：

　　1教学模式更为清楚。由于参加课题阶段性汇报活动及课题结题活动，有时机听到组内优秀教师（在主任详细辅导下）的示范课。对于国学的教学模式有了更为清楚的了解：课前演诵——新课诵读——聊诗意——演诗情——画诗意。明确了课堂教学流程，教学更易把握，解除了以往不知所措的困惑。

　　2见识国学学问融会贯穿之妙。几位上示范课的教师，都不约而同带着学生在学习新知的过程中，将积存的旧知与新知融合在一起，融会贯穿的课堂，自然诗意浓浓，韵味无穷。由此可见，上课教师及所教班级的学生不但能背诵，而且能够理解运用，且运用自如，把戏翻新，表现出孩子无穷的才智。这样的课堂启发我在今后的教学将把脚步迈得更加坚实，课堂教学的思路更加开阔。

　　3陪伴学生成长的同时充实了自己。在教学课本的过程中，与学生一起诵读、积存，教师也能娴熟背诵下来，提升了自己。并且为了上好课，查阅网络和相关书籍，搜寻的过程中，接触了更多古代贤人，从各位哲人的文字中，了解了人生道理，不得不佩服古人立足点之高、目光之远。收获的古诗、古文多了，头脑自然充实很多，印证了“教学相长”的说法。

　　二缺乏

　　1对课本钻研深度不够。总是忙于一些杂物，占据大量精力，不能充分地钻研教材，理解的深度明显缺乏，教学时自然难以自如，固然无法“贯穿”，影响了课堂教学效果。静下心来反思：为什么同事能挤出时间学习、讨论，而自己能找出那么理由为自己推脱呢？还是缺乏自我鞭策力量，意志力不够坚韧。找到了问题的关键，下个学期的努力方向就明朗了。

　　2古诗、古文学问还不够丰富。教师要教给学生一碗水，自己就要预备一桶水。现在这个桶里只有半桶水，或许还不到，怎能自如把握课堂？怎样深入浅出？更不能融会贯穿。因此，应当借着国学课题的东风，走近先贤哲人，尽可能多地阅读古代经典，并理解应用到日常生活中，用老祖宗的才智引领自己少走弯路。

　　3国学课堂的把握还不自如。“玩中学”的理念还没有很好地贯彻到自己的课堂之中，在教学设计方面应更注意趣味性、敏捷性、艺术性，把学生吸引到课堂中来，让学生感受学习国学的欢乐。因此，下个学期将加强备课，学习他人的特长，弥补自己的短处，让国学课堂布满笑声、才智。

　　国学作为一个课题告一段落，但学习国学却是应当永久坚持的事，用祖国优秀的传统文化浸润孩子的心灵，也让优秀的传统文化洗涤教师的思想。所谓学无止境，积硅步至千里，积小流成江河。让我们连续耕耘在国学的课堂上，品尝经典，美化人生。

　　篇二：国学教学反思

　　在长期的教学实践中，我越来越深刻的感受到：学问是最简洁的事，心灵的塑造是最难的！如何塑造学生名贵的灵魂？途径自然不止一个，在我看来，经典诵读也可以做到这一点。十三四岁之前是一个人汲取学问最快的阶段，越小的时候越是全盘汲取。经典虽然浅显难懂，但我们不必要求学生目前都能理解，只要记到脑子里，长大了自然就理解了。我们所要做的，就是引导、帮忙他们积存。在小学阶段，学生背诵经典有了肯定的根底，七年级再连续诵读，信任不是难事，或许在短时期内不能立即见效，但我信任对孩子的一生，将会有深远的意义。下面将我在教学实践中的诵读活动做一总结：

　　一、详细做法。

　　1、明确诵读篇目，制定规划。以课文中的经典诗文及课本后面附录的十首诗为主要内容，适当补充课外的。为了确保经典诵读的实施，我告知学生，要把背诵经典当作吃饭、睡觉一样，每天肯定要做，养成习惯。同位相互检查，一齐背诵，最终默写一遍。如此反复，保证每个孩子能背一篇，清一篇。

　　2、要求学生把背诵的经典在小组中相互背诵，这样做的目的是为了让学生稳固所背诵的内容，小组长负责检查。

　　3、播放视频。为了让学生更好地理解经典的内涵，我上网查找了学生喜闻乐见的经典诵读视频，让学生熟悉到我们所背诵的经典魅力无穷。

　　二、学生的转变。

　　1、记忆力得到提高。原来许多孩子背诵语文课本都觉得困难，()但是经过半学期的经典背诵，他们背诵语文书的速度明显提高，也觉得的背诵特别简洁。

　　2、养成了良好的读书习惯。孔子说“温故而知新”，我们依照这个原则背诵经典，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平常学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要坚固记忆，大局部学生树立了这个观点。

　　三、需要改良的地方。

　　依据其他教师的阅历，通过上网查询其他地方的做法，我想以后要从以下几个方面改良：

　　1、充分利用黑板的一角。轮番值日，每天找一名同学把一章经典抄写在黑板的一角，让学生抬眼就可以看到，课间就可以背诵，确保一天一章背诵。

　　2、发挥小组合作学习的优势。以小组为单位评比，超额背诵的小组全员嘉奖，重重嘉奖组长，发挥班干部的带头作用，让他们成为教师的得力助手。假如小组有一个同学拖拉，整个小组没有荣誉，以此保证不让一个孩子落伍。

　　3、课前两分钟背诵。每个课前，让学生背诵一段经典静心，然后正式上课，养成习惯，让学生时刻不忘经典，营造气氛。

　　4、班级常常开展活动。利用班会时间或语文实践活动课的时间，组织学生排练经典诵读的活动，可以以男女生竞赛、小组竞赛的形式，激发孩子的兴趣。“雅言传诵文明，经典浸润人生”，这是很多有识之士的见解与共识，我们起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有决心、有信念就能使这项活动不断改良，趋于成熟。“路漫漫其修远兮”，祝福我们的经典诵读之路越走越宽敞！大班教师教学反思搭积木教学反思搭配教学反思