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一上第三单元.doc

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课 时 教 案 第三单元 课题分一分 第 1课时 总第 3 个教案 教学目标 1. 使学生联系生活经验初步体会分类的含义,初步学会按一定标准把一些物体进行简单的分类,初步感受分类的好处。 2. 使学生在把一些物体进行简单分类的过程中,初步体会分类的基本方法和基本要求,感受分类活动内在的逻辑性。 3.使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中,初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯,初步体会与同学合作的意义,感受数学与日常生活的联系,积累数学活动的经验。 思考与调整(二次备课) 教学重点 按照同一种标准对给出的物体进行分类。 教学难点 把一些物体按不同标准依次分类。 教具、学具准备 主题图、课件 学前预判: 教学过程:  一、创设情境,激趣导入。 1.谈话:同学们都到商店买过东西吧,你们知道商店的商品是怎样摆放的吗? 教师指名回答,说出商品都是放在货架上的。 2.出示商店情境的主题图。 这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品。你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐) 3.设疑激趣:货架上很多商品,但摆放得既美观又整齐。那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分) 二、自主探究,解决问题。 1.提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗? 同桌之间互相讨论,并组织答案进行反馈。 谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。那么,第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途? 第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。 小结:商店里物品的分类摆放,既便于顾客选购物品,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。 2.试一试。 出示主题图。提问:图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类? 学生在小组里讨论,看看有没有不同的分类标准。 教师指名汇报小组交流成果。 师:小朋友们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。下面请小朋友们自选一种分类标准为树叶分类。 教师指名用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。 三、巩固深化,再次体验。 1. 动物的分类(“想想做做”第1题) 师:让我们先去动物园玩一玩吧!这么多可爱的小动物,现在想要考考你。你知道哪些小动物生活生活在水里吗?你能把在水里生活的小动物圈出来吗? 教师出示动物图,学生活动。 出示学生的几种圈法。师生集体交流讨论。 师:动物园参观完了,让我们再去别的地方玩一玩吧! 2. 交通工具的分类(“想想做做”第2题) 师:让我们去交通工具模型展览厅看一看吧! 出示“交通工具模型展览”图。 师:小朋友们,你们认识这些交通工具吗?它们分别在哪里行驶?和你的同桌说一说。然后分别给空中飞的涂蓝色,陆地行驶的涂绿色,水中行的涂红色。 学生独立完成。 师:我们来看一看,谁涂的既正确,又漂亮。 3. 完成“想想做做”第3题。 教师出示情境图,并提问:怎样对这些杯子进行分类呢? 学生集体交流讨论。 反馈:学生说说自己的分类标准。 四、实际运用,总结全课。 师: 今天这节课,你有哪些收货?你对自己在课堂上的表现满意吗? 小结:其实分类的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后看一看自己的书包和房间以及自己的一些常用物品,它们都是按照怎样的标准分类摆放的。 五、板书设计 分一分 六、布置作业 教学反思:
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