秋姑娘的信-(3).doc

秋姑娘的信
教学目标：
1、 学会6个生字，认识2个基本笔画，理解由生字组成的新词。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文并且会背诵课文。
3、 理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，
激发关爱自然、关爱伙伴的热情，培养相互关爱的人文品格。
4、 在情境中训练语言，积累语言，发展语言。
教学重点、难点：
理解课文内容，认识秋天的特征，了解一些动物和植物的过冬方式，感受大自然
的美好，懂得朋友之间要互相关心。
教学准备：
PPT课件
教学时间：
两课时
第一课时
一、激趣导入
1、小朋友们，秋天是个丰收的季节。上个月我们一起参观了秋天的果园，品尝到了秋姑娘带来的美味的水果。这两天天气转凉了，眼看冬爷爷就要来了，秋姑娘可没闲着，她在忙着写信呢！今天我就一起来读一读这封有趣的信——出示课题《秋姑娘的信》
（齐读）读准课题 “娘”是后鼻音，在这里读轻声。“信”是前鼻音。
2、 读了课题，你有什么问题？（秋姑娘给谁写信？在信中说了些什么？秋姑娘是用什么写信的？）

二、初读课文
1、我们一起把书本打开一起去课文中寻找答案吧！听老师读课文，边听边思考：
（1）秋姑娘给谁写了信？用铅笔圈出来
2、你找到了吗？秋姑娘给谁写了信？学生回答，相机出示词语，读准字音：
大雁 青蛙 松鼠 山村孩子
3、 是的，秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写了信，他们和秋姑娘是什么关系？课文中用了一个词语，那就是——好朋友（出示）
4、 是呀！秋姑娘是在给她的好朋友写信呢。这里藏着两个生字宝宝呢，他们是——（出示）
好 友
好 认识笔画“（撇点）”、认识女字旁
左右结构，左“女”右“子”。
（好人 好心 好友 友好）
友 一横一撇，下面是“又”。
（朋友 友谊 友情）
三、再读课文
1、秋姑娘给好朋友写了信，信中都有哪些内容？请小朋友自己读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。
2、谁来读一读你画的句子
3、相信这些词语也一定难不倒你们！
（1）检查认读
出示词语：秋姑娘 摘下 片片枫叶 好朋友 写信
大雁 多加小心
冬眠 青蛙 着凉
贪玩 松鼠 充足
山村 裹
指名小老师领读，跟读。
正音：“朋”、“生”、“病”都是后鼻音，“心”是前鼻音。
开火车认读，跟读。
去掉拼音读。
齐读
（2） 练读课文。
分小节，分排读课文。相机正音。
(3)你找到了吗？秋姑娘是用什么写信的？（枫叶）课文的第几小节告诉我们的？（出示第一小节，点红“枫叶”）
（1）秋姑娘就像是一位魔法师，她飞过的地方都发生了变化，你们瞧，（出示图片）小草变黄了，庄稼成熟了，就连枫叶也变了模样，你们看（出示课件）枫叶变成了什么颜色？（红色）
是淡红、大红吗？
仔细看，你会发现枫叶的颜色就像燃烧的火焰，火红火红的，直逼我们的眼。
（2）为了给好朋友们写信，秋姑娘摘下片片枫叶，（课件出示一片枫叶），是这样吗？
这是几片枫叶？ （一片枫叶）
那“片片”枫叶是多少片？ （课件出示秋姑娘手捧片片枫叶）
对比读：一片枫叶
片片枫叶
是呀，秋姑娘为了给好朋友写信撒下了片片枫叶，你觉得秋姑娘是怎样的人？（大方、热情）你能读好第一小节吗?（指导朗读:为了读出秋姑娘的大方，哪些字需要重读？）
请二生读，重读“片片枫叶” 。
我们一起来试一试！

（4）这篇课文中还有两个生字宝宝在等着和我们交朋友呢！
出示：心 生

心 认识笔画“ ”（卧钩）。卧是躺、睡的意思，所以卧钩是躺着的。注意三
个点，第一点向左下，第二三点向右下。
（小心 心愿 心脏 心想事成）
生 第三横是长横，两横之间的距离相等。
（生日 生字 生活 学生）

四、 指导书写
我们把四个生字宝宝请到田字格中去吧！拿出习字册，描红自己书写。

第二课时
一、 复习导入
1、 上一节课，我们一起打开了秋姑娘写给好朋友的信，还记得秋姑娘是用什么给好朋友写信的吗？（枫叶）
是的，课文的第一小节告诉我们——我们一起再来看一看课文的第一小节。（出示第一小节）谁来读一读？（请2生，评价：你的声音很响亮，要是能够带着感情读就更好了，还有谁来试一试？我们一起来读好这一小节）
二、 学习2--7小节
1、 从小朋友们动情的朗读声中老师感受到了秋姑娘是多么热情啊！她给哪些好朋友们写了信？她在信中写了什么呢？请小朋友们再次打开书本，轻声读一读课文的2--5小节。
2、你能用上这样的句式完整地说一说吗？
出示句式：秋姑娘给＿＿、＿＿、＿＿和＿＿＿＿写信。（请二生）
2、 （是的，你找得真全；你很会读书；你按照顺序把几个好朋友全部找出来了真棒！）我们一起来按照顺序把这句话说完整，秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写了信（边说边贴图片在黑板上）
秋姑娘的好朋友真多！她要给这么多朋友写信、送信，该多累呀！小朋友们，你们愿意帮帮秋姑娘吗？
那么就请你们快快插上一双翅膀，做一个秋天的小精灵吧，让我们一起去给好朋友们
送信！
（配乐）：小精灵们，请你们闭上眼睛，我们一起飞呀，飞呀，绕过高高的楼房，越过辽阔的田野，飞过清清的河流。小精灵们，现在可以睁开眼睛了，你遇到了谁？它们正在干什么？（遇到了大雁，它正朝南方飞去）
A、给大雁送信
（出示课件：大雁南飞）哦，你们都遇到了大雁。大雁正排着整齐的队伍往南飞，你们知道这是为什么？（它们要去南方过冬）像大雁这样过冬的鸟儿，叫做“候鸟”。（出示：候鸟）。跟着任老师读（读两遍）
候鸟还有很多种，你们都知道哪些候鸟呢？（比如我们喜欢的天鹅、燕子、杜鹃，它们秋天飞往南方过冬，第二年春天再飞回来。）
大雁从北方飞往南方，这么遥远的路，你们觉得会遇到哪些困难呢？（会被石子砸掉，会撞到飞机）是的，你想得很周到！你说得不错！我们要提醒它们些什么？（指名2生：要小心狂风暴雨，小心遇到快速飞过的飞机）
（出示文字）是呀，你们真细心，就像秋姑娘说的那样，提醒它们路上——多加小心（贴板书）谁能把秋姑娘的信读给大家听？（请1生）
恩，听了你的朗读任老师也想读一读（师范读）你们听出来了吗，任老师哪个词语读得特别好？（点红“多加”）从这个词语你读出了什么？（请1生：秋姑娘很关心大雁）你能读好这句话吗？（请2生）我们一起体会着秋姑娘的这份关心把这封信读好！（齐读）
小结：你们真了不起，把信送到了高空中，相信有了这封信，大雁一路上一定会——多加小心！（指板书）
B、给青蛙送信
我们继续往前赶路吧！
（出示课件：青蛙冬眠）你们看，这是谁呀？一起说——青蛙。你们觉得这是一只怎样的青蛙？（可爱的、胖胖的）仔细观察一下它的肚子，有没什么发现？（挺着大肚子）是呀，你的眼睛真亮，它为什么腆着大肚子啊？（刚刚饱餐了一顿）哦，青蛙刚刚吃得饱饱的，正腆着肚子呢！你们知道他准备干什么？（冬眠：是呀，你一下子就猜到了，还用上了这个词——出示：冬眠，青蛙不吃也不动，要在泥洞里睡整整一个冬天，这叫“冬眠”。‚睡觉：知道青蛙要睡多久吗？（一个冬天）是的，要睡一整个冬天就叫做“冬眠”。到了冬天，你还知道有哪些小动物也要冬眠的？（蛇、乌龟、蝙蝠、刺猬等）
冬天的屋外冰天雪地，北风“呼呼”地刮起来了，（放北风）小青蛙正准备入睡，你想对他说些什么？（贴“别着凉生病”）
你们说出了秋姑娘的心里话，请你把信读给青蛙听。请1生（青蛙就快要睡着了，你们觉得应该怎么读？（轻轻的，不能打扰青蛙）听任老师读一读。谁再来试一试？（请1生）我听出了你语气中的亲切和温柔，如果能够读得更轻一点就更好了，我们所有的女小朋友一起试一试。我们班的男小朋友也一起来试一试）
小结：有了你们和秋姑娘的关心，这个冬天青蛙一定过得安全又暖和。瞧，它睡得多香啊！
C、给松鼠送信
（出示课件：松鼠在枝头玩耍）寒冷的冬天就要来到，大家都在准备过好冬，可小松鼠在干什么呢！（玩）你们觉得这是一只怎样的小松鼠？（出示“贪玩”）
小拓展：特别爱玩儿是贪玩，那么特别爱吃就是——贪吃，特别爱睡觉就是——贪睡。
看到小松鼠这样贪玩，你想对他说什么呢？（不能这么贪玩，否则冬天就没有食物了） 你们觉得准备多少食物才能度过一个冬天呢？（一麻袋、一整个屋子）是的，很多很多，足够吃的食物。秋姑娘的信中有个词和你们说的意思一样，是哪个词？（点红“充足”）
恩，这个小松鼠它可不着急，心想：冬天还远呢，我慢慢准备吧！你觉得行吗？（不行）为什么不行？是的，冬天一眨眼就来了，必须怎么样才行？（点红“快”）（贴板书：快准备好充足的食物）你觉得哪个词语要读好？（快）这个快字让我们感受到了秋姑娘对松鼠浓浓的关心，谁来试一试把后半句读好！（指名2生）是呀！秋姑娘多关心松鼠啊！想读这封信的小朋友起立，咱们一起读！
收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做？（是的，小松鼠们开始准备搬运食物了）多可爱、多积极的小松鼠啊，难怪秋姑娘惦记着它们，让你们给他们送信！
D、给山村孩子送信
就在我们忙着给动物朋友们送信的时候，山坡上的一棵小树苗在秋风中摇摆（出示图片），你们瞧瞧，这是一棵怎样的小树？注意把话说完整，这小树怎么样？（这棵小树很可怜，光秃秃的）
　恩，他有话对我们说呢！（放录音：好冷呀好冷呀，谁来给我盖上温暖的“冬衣”啊！）
你有什么好办法帮帮他？（盖上被子，裹上棉被）是呀，小树有特殊的棉被，那就是用麻绳把稻草绕在树干上。
秋姑娘也早就替小树苗想好办法了，她请谁来帮忙啊？（山村孩子）（出示图片和文字）山村孩子是怎么做的？多好的秋姑娘啊！经她一提醒，山村孩子立即行动起来了。（贴：裹上冬衣）
任老师想考考大家，我们把山村孩子的这一动作换成“穿”行吗？（不行）你们觉得裹和穿一样吗？（不一样）我们现在身上都穿着衣服，谁来做一做裹的动作？（请１生）你现在就是小树，北风正呼呼地朝你吹来，你会怎么做？（生做“裹”的动作）是呀，像他刚刚做的动作一样，把衣服紧紧地贴在身上，人就被包得严严实实，不让一丝风钻进来，这就是“裹”。我们一起再来做一做“裹”这一动作。现在裹上了厚厚的冬衣，你们什么感觉？（很暖和）是呀，小树苗裹上了厚厚的稻草，就像小朋友们穿上了暖暖的“冬衣”，他不仅身上暖暖的，心里也暖暖的，这个冬天都不会冷了。
小朋友们，我们已经帮秋姑娘送出了四封信，现在大雁、青蛙、松鼠和山村孩子正手捧着秋姑娘的信，心里会想些什么呢？
出示句子：秋姑娘，＿＿＿＿＿＿ ！（秋姑娘，你真好！/秋姑娘，谢谢你！）
是啊，大伙儿收到的不仅仅是秋姑娘的信，还有秋姑娘的 （关爱）
让我们一起体会着把秋姑娘的信读给他们听一听。老师和你们一起读！（第1小节任老师读，四封信分别由四大排来读）

E、拓展训练
秋姑娘还有好多朋友，他们有的住在森林里，有的住在草原上，还有的住在小河旁，小精灵们，你还愿意帮秋姑娘给谁送信？你想对他说些什么呢？
出示句式：我送一封信给＿＿＿＿，我想对他说＿＿＿＿＿＿。
请小朋友们前后四人一小组进行讨论，过会儿任老师请每一小组派一个代表来发言（进行充分的说话练习）（请两个代表）

3、学习课文第6、7小节
秋姑娘惦记着她的好朋友们，摘下片片枫叶给他们写信。可是——（出示课件：树上没了枫叶）咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
（生答）哈，全被秋姑娘写了信！
我请一二大排和三四大排分别来读好这一问一答的两句话。
小结：秋姑娘给好朋友们写完了信，放心地走了。树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了。
4、 你们瞧，还有两个生字宝宝藏在这些枫叶当中等着和小朋友们见面呢！它们是——出示：村 全
谁来教我们记这两个字，你会哪个就说哪个！
（1） 村
我用加一加的方法来记这个字，木字旁加寸就是寸，木字旁在写的时候要注意把最后一笔捺变成点（是的，当一个字作为另一个字的一部分时，个别笔画需要变化）我给他找个朋友:村庄
一起书空
（2） 全
换一换：个→全
编儿歌：一个人坐在大王的头上
上下结构，人字头的撇要舒展，下面的王躲在人字头里。
5、 翻开习字册描红书写

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