大班主题我的名片教案反思.docx

大班主题我的名片教案反思
1、大班主题我的名片教案反思
活动目标
1.知道名片的作用，了解名片上的根本内容。
2.尝试运用材料制作自己的名片。
3.培育幼儿情愿与人交往的情感。
4.进展幼儿思维和口语表达力量。
5.初步培育幼儿有礼貌的行为。
教学重点、难点
教学重点：知道名片的作用，了解名片上的根本内容。
教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。
活动预备
水彩笔、卡纸、各种名片。
活动过程
一、了解名片的作用
1.小朋友你们看教师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片
给我们的生活带来许多的便利。
二、观看名片
1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观看自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?
2.沟通名片上共有的特征及用途。
三、比拟名片上的不同图案和标记
1.观看名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的仆人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2.引导幼儿争论：假如你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标
记?
四、制作并赠名片
1.教师给幼儿发各种外形的卡纸，用彩笔进展设计，写
上自己的名字等信息。
2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。
3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?
五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。
教学反思
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的消失和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中完毕，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感兴趣，心情始终是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进展装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进展提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的时机，培育了幼儿主动表达的力量。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。
2、大班主题活动我设计的名片教案反思
设计思路：
新课程要求教师能擅长发觉活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕获有价值的信息，抓住契机，进展预设。
在接近毕业的这个月，我们发觉最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满意。在让孩子们初步了解名片功能的根底上体验名片为人们的生活工作带来的便利，并用自己喜爱的表现形式设计自己的名片，从中体验与众不同的创新所带来的欢乐和成就感。
活动目标：
1.在了解名片功能的根底上，知道名片能为人们的生活工作带来便利，用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。
2.体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。
3.进展幼儿的动手力量。
4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5.探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重难点：
初步尝试用自己喜爱的表现形式设计装饰自己的名片。
活动预备：
1.幼儿有互留通讯方式的愿望。
2.幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。
3.已讲过故事《小狮子的名片》。
4.材料：淡颜色纸、记号笔、手机和电话机的图片(必要的时候给他们)。
5.资料区：布置“我带来的名片”(事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁)。
活动过程：
一、争论名片的作用
1、出示大象医生的名片后提问：
2、这是什么?(名片)你怎么知道的?
3、它帮忙小狮子解决了什么问题?(小结：小狮子生病了，名片帮忙他请来了大象医生。)
4、你们见过名片吗?谁的名片?
5、人们为什么要用名片?有什么用?(小结：名片有各种用处，可熟悉新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来许多便利。)
二、观赏名片
过渡语：“我们小朋友也带来了许多名片我们来看看。”
1、出示多种幼儿收集的名片，
⑴边观看边沟通问：“上面有什么?”(引导幼儿从共同点上观看：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西?”)
⑵教师小结
2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片?你怎么知道的?和刚刚的有什么不同?”
三、设计名片
师：你们想不想设计自己的名片?
1、争论：怎样设计自己的名片?上面有什么?
2、幼儿设计
教师帮忙有困难的幼儿。
四、互换名片
1、介绍自己设计的名片(鼓舞幼儿相互提问)。
2、互换名片
活动反思：
《指南》中指出：“学习活动应敬重幼儿的个体差异，鼓舞支持幼儿富有共性和制造性地学习与探究，表达与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有共性的一种方式。孩子们可以依据自己的喜好和想法进展不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能表达出孩子们自己独特的审美眼光和个人风格，而教师在这个过程中应鼓舞和敬重其与众不同的想法和喜好，增加幼儿的自我意识，让孩子们在相互交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的欢乐，使同伴间的友情得到了升华。
3、大班主题活动我的名片教案反思
设计思路：
随着主题活动我自己的开展过程中发觉，大班的孩子对自己的讨论不仅仅局限于对身体的探究，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、沟通、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步熟悉自己，建立自信，提升美妙的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢送的人，并愿意与同伴交往合作。
活动目标：
1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来便利。
2.能制造性设计自己的名片。
3.进展幼儿的动手力量。
4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5.感受作品的美感。
活动过程：
一.了解名片的作用
提问：昨天故事中小老虎用什么方法熟悉了那么多的新朋友?
你们见过名片吗?
那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用?
小结：名片有各种用途，可以熟悉朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来许多便利。
二.观赏各种各样的名片
1.说说各名片上有些什么?
2.观赏各式名片：争论1.这些名片和刚刚的名片有什么不同?
三.幼儿设计名片
1.怎样设计自己的名片?
2.名片上应当有些什么?
3.幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮忙有困难的幼儿。
四.幼儿互送名片
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感兴趣，心情始终是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进展装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进展提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。
4、大班主题我的名片教案反思
活动目标
1.知道名片的作用，了解名片上的根本内容。
2.尝试运用材料制作自己的名片。
3.培育幼儿情愿与人交往的情感。
4.进展幼儿思维和口语表达力量。
5.初步培育幼儿有礼貌的行为。
教学重点、难点
教学重点：知道名片的作用，了解名片上的根本内容。
教学难点：尝试运用材料制作自己的名片。
活动预备
水彩笔、卡纸、各种名片。
活动过程
一、了解名片的作用
1.小朋友你们看教师手里拿的是什么呀?(名片)
问题:我们看一看名片上都有什么?
你们知道名片有什么作用吗?
2.教师小结：大人们在预订饭店、修车、与朋友联系等都会用到名片，名片
给我们的生活带来许多的便利。
二、观看名片
1.教师法给幼儿各种名片，请幼儿观看自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和数字，他们表示什么意思?
2.沟通名片上共有的特征及用途。
三、比拟名片上的不同图案和标记
1.观看名片上不同的图案和标记。你们猜一猜名片的仆人想用这个图案或标记吿诉别人什么?
2.引导幼儿争论：假如你有一张名片会送给谁?会做一个怎样的图案或标
记?
四、制作并赠名片
1.教师给幼儿发各种外形的卡纸，用彩笔进展设计，写
上自己的名字等信息。
2.将名片送给自己的好朋友也可以互赠或向同伴索取名片。
3.你收到了几张名片?他们分别是谁的?
五：活动延长：为爸爸妈妈或自己喜爱的人设计制做名片。
教学反思
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的消失和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片的熟悉，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中完毕，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感兴趣，心情始终是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进展装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进展提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的时机，培育了幼儿主动表达的力量。
这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。