《物质的比热容》教案.doc

九年级物理
《物质的比热容》教案
课题：物质的比热容
教学目标
知识与技能：
1、 知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题
2、 会查物质的比热表
过程与方法：
1、 通过对比热探究的过程，学习科学探究的常用方法——控制变量法
2、 通过查比热表认识不同的物质比热一般是不同的，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法
情感、态度与价值观：
1、 通过探究比热容的过程，使学生感受科学探究的乐趣
2、 通过比热知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识
教学重点
比热容的物理含义；能用比热容知识解释简单的自然现象
教学难点
理解比热容的含义
教学课件
比热容教学课件
知识内容
教师活动
学生活动
一、引入课题
利用多媒体素材引入新课
二、探究——不同物质吸热的本领是一样的吗？
播放实验探究视频，教师与学生一起观看后进行讨论
三、比热容
1、比热容：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃（K）所吸收（或放出）的热量，叫该种物质的比热容
2、比热容的单位：J/（kg·℃）或J/（kg·K）
3、比热容的物理含义：（以水的比热容为例）
4、对比热容的理解：
四、水的比热容较大的哪些应用
1、用作冷却系统和暖气设备的工作物质，
2、可以用来解释温差变化的问题
五、思考题（能力提高）
为什么三峡工程开始蓄水后会引起库区气温的较大变化？
利用月球表面温度差极大这种现象引入新课

教师有意识的引导学生相互交流，提示学生注意控制变量法在本实验中的具体应用
总结学生的讨论结果，总结出结论：不同物质的吸热本领是不一样的

教师给出比热容的概念及单位。
举例说明比热容的物理含义，以加深学生对比热容的理解

教师用教学模拟课件来形象的向学生展示对比热容的两种理解

播放视频：大陆性气候与海洋性气候的形成原因
学生积极参与讨论，在与同学的相互交流过程中加深对现象的本质认识

与教师一同探讨比热的有关应用
附：
板书设计：
一、 不同物质的吸热本领一般是不同的
二、 比热容
1、 概念：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃（K）所吸收（或放出）的热量，叫该种物质的比热容
2、 单位：J/（kg·℃）或J/（kg·K）
3、 物理含义：（以水的比热为例）
4、 对比热容的理解：
三、 水的比热容较大的哪些应用
1、用作冷却系统和暖气设备的工作物质，
2、可以用来解释温差变化的问题