多种形式的滚动、滚翻动作.doc

前滚翻说课稿
崔沈荣
一.设计思想
本课以让学生主动参与、自主学习，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生的学习兴趣为指导思想，以让学生在学习中去体验，尝试探究发现为主要学习方法，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二.情况分析
1.教材分析
体育运动来源于生活，服务于生活，但前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。教师应从情景教学入手，让学生主动参与、体验、尝试，先学而后教。激发学生的学习兴趣，引导学生学会并会运用所学技能。
前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误都不一样教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。
2.学情分析
学生心理特点：六年级的学生年龄在十到十二岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
技术技能基础：六年级学生身体基本活动能力，在四、五年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三.学习目标
1．了解前滚翻是技巧基础动作，动作的关键是团身紧。
2．通过教学使学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡能力。
3．通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
4．树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。
四.教学中难点
教学重点：团身紧（口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像皮球）
教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑
五.教法学法
教法：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，从滚动篮球入手以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以标准的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，以提高学生学习的主动性。
六.学习流程
1.活跃气氛，调节情绪阶段（8-10分钟）
2.自主学练，掌握动作阶段（16-18分钟）
3.激活思维，拓展能力阶段（8-10分钟）
4.稳定情绪，恢复身心阶段（4-5分钟）