《吊饰》教学设计.doc

吊 饰

【教材分析】
属于“设计.运用”领域。通过本课教学让学生了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。

【教学目标】
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作简单的吊饰作品。
观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。用自己特有的方式向老师表达自己的祝福。
【重点难点】
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法。
难点：造型的新颖美观。
【教学准备】
（一）配套设施设备以及《吊饰》PPT幻灯课件制作。
（二）材料准备：彩色纸、剪子、胶布、花线等。

【教学过程】
（一）导入新课
同学们,现在春暖花开,景色宜人。春风吹红了桃花，吹绿了柳树！大地也开始打扮起自己来了。我们身边也出现了许多新鲜的事物，它们用鲜艳的色彩，有趣的外形装点着我们的生活，不信，请大家跟着老师到大街、商场里转一圈吧！（播放一段视频）
师：它们有什么相同的地方呢？
生:可以悬挂。
师：能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。各种各样的吊饰，为我们的生活增添了喜庆的气氛。今天我们一起来学习《吊饰》。
出示课题——吊饰

（二）讲授新课
1、让学生对吊饰有初步的感性认识，引导学生初步感受吊饰的形式美感，了解不同的类型。
师：你看了那段关于吊饰的录像，说说你的感受？（引导学生从外形、颜色、材料方面说）
生：各式各样、五颜六色、外形独特…。
2、让学生通过思考，引导学生探究吊饰的结构。
师：今年是兔年，连兔宝宝都被这些吊饰吸引过来了！
出示实物玩具兔子——你怎么把它变成吊饰，需要做些什么？兔宝宝说：“你要是回答正确，我就跟你回家，等你把我变得更漂亮！（电脑显示，播放课件）
出示兔子：（1）主体部分——吊饰的主体形状。如这只兔子就是主体部分。
师：你想制作什么样的主体吊饰?
生：猫、飞机、花朵、菱形…
通过回答归纳分类：有植物、动物、人物、交通工具、几何图形。
根据回答出示（2）悬挂部分——吊饰的悬挂部分。
根据回答出示（3）装饰部分——吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
通过学生回答总结吊饰的结构：悬挂部分，主体部分，装饰部分。
3、出示课件，分析吊饰的特点。
A 对比一组吊饰，比较有什么不同？引出平面吊饰和立体吊饰
B 对比一组吊饰，比较有什么不同？ 引出独立和组合（形式）
4、小组探究
A 师： 老师听说咱们班的同学都是小能手，那我要考考你们了。如果你们通过了考验，可是会有奖励的。
分成四大组，每组分配不同的任务
组一：折一折，折出自己喜欢的折纸形状。
组二：剪一剪，剪出漂亮的拉花或窗花。
组三：变一变，把平面的纸张（一张或多张）变成立体的形体
组四：画一画，画出自己喜欢的图形。
学生制作，一组组展示。
师：你现在的这个作品可以把再加工成吊饰吗？这个作品可以充当吊饰的那个部分？还有什么其它想法？

B 大家的任务完成的很好。为了鼓励大家，老师领着大家去吊饰的王国看一看。（播放课件，欣赏学生作品）
在这个王国里，你又学到了什么？或有什么要问的？

（三）实践、体验。
布置作业，明确作业要求：结合学过的好方法，以同桌为单位，把你刚才的作品加工制作成一个平面或立体吊饰作品。

（四）组织学生展示、评价。
师：兔子在森林里盖了间房子，它想选一些吊饰装饰自己的房间，你们可以帮它这个忙吗？
生：可以。
先四人一小组选一幅作品，再以大组为单位展示。
请几个同学带上兔子的头饰，进行评选。并说出选择原因。

（五）延伸部分
欣赏其它各种材料的吊饰，思考如何利用生活中的材料和所学的知识美化生活。