资源描述
春天举行音乐会
课题
春天举行音乐会
作者
课时
1课时
课
标
分
析
随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
∮保持对音乐的兴趣。
∮培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
∮能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
∮培养艺术想象力和创造力。
∮培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力
教
材
分
析
春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第一单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”
学
情
分
析
三年级在学生有一定的学习和认知基础，但是还是坐不住。他们还是喜欢热闹的课堂，喜欢在课堂上多律动，因此在今后在学习中，多让学生动一动。
教
学
目
标
1、 在演唱歌曲中，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。
2、 能用欢快,活泼的情绪演唱歌曲，能创编歌词演唱并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
3、 认识并掌握八分休止符，并能在演唱，创编等音乐实践活动中 正确表现。
教
学
重
难
点
1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；（2）用打击乐器为歌曲伴奏。 2、难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值， ×× O× × O 嘀答 O滴 答
教
学
具
准
备
钢琴、多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
活
动
同学们，今天老师将和你们一同走进音乐的王国一起感受音乐的无穷魅力。播放《春天在哪里》的音乐。
听《春天在哪里》的音乐，在老师的带领下进行简单律动。
《春天在哪里》的歌曲中唱到了春天，为导入做准备；简单的律动为表现和表演歌曲打基础。
情
景
导
入
1、师：你能用自己的话来描述一下你心中的春天在哪里吗？
2、出示图片，春天到了，大自然都发生了哪些变化？接下来我们就来欣赏一首关于春天的歌曲，听一听这首歌曲来了哪些小演员。
。
接下来我们就来欣赏一首关于春天的歌曲，听一听这首歌曲来了哪些小演员。
初听歌曲。感受歌曲的情绪，通过聆听找出歌曲里的小演员。
生答春天到来时大地发生的变化，对有初步印象。
让学生通过图片和音乐对春天有了了解，借此激发他们学习的兴趣和欲望，背景音乐也会让他们在潜意识里对歌曲留有一些印象。
寓
教
于
乐
1、 初听范唱，回答问题。
2、 再次听歌曲 找出这些小演员的都表演了什么节目。
3、 带着2个问题再次聆听
（1） 你能模仿小演员的声音吗？
（2） 你能说说它们各自的特点吗？
4、 找出这些小演员的组合
5、 师范读歌词。
6、 跟伴奏让学生按节奏读歌词。
7、 随范唱小声随唱。
8、 找出难唱的乐句来。
演员的组合。
10、教师弹琴学生演唱歌曲。
11、指导学生完整演唱歌曲，处理重难点。
带着问题听歌曲，学生听得很认真
多次聆听范唱，
认识了春天加深了对歌曲的认识，再随师生互动听着音乐，感受音乐情绪的变化。
在老师的指导下演唱歌曲
带着问题听歌曲可以激发学生的兴趣，这样听得更仔细。
不同方式的多次聆听，歌曲旋律在潜移默化中留下了越来越深的印象，
让学生更好的体会了音乐的情绪，对接下来的学唱和指导演唱做了铺垫。
拓
展
延
伸
1. 师生互动 老师唱演员的名字 学生模仿他们的声音。
2. 带着欢快的心情演唱歌曲
3. 加入打击乐器为歌曲伴奏。
4. 让孩子上台表演 其余学生伴奏
5. 动物也想开音乐会 孩子创编歌词
6. 跟伴奏演唱歌曲
学部，与老师
引导学生演唱歌曲，再加入创编的歌词更是激发了学生的兴趣，将整节课推向高潮，加入打击乐器则让学生把自己高兴的情绪表达、展现出来。
完
美
结
课
同学们 今天开心吗？ 让我们带着快乐的心情演唱歌曲 到大自然离去寻找春天。
音乐课就是在学会歌曲的同时得到快乐，而快乐就是要让每一个学生都能感受到，所以，在课程结束时我让所有的孩子都参与进来。
板
书
设
计
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