认识计算器及计算方法.doc

学习目标
1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

重点、难点、教学准备
重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。
难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学准备：计算器、例题图
课前自学
1. 学生自学课本100-101页内容。
2.尝试练习。
完成教材101页想想做做
3．自学质疑：
学 习 过 程
复 备 栏

一、了解计算器的基本功能
1、指名说说自己对计算器的了解：
有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。
2、试试开机和关机。
3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？
你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？
指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。
二、用计算器计算：
1、计算38＋27、30×18
用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？
你觉得口算和计算器算哪个更准确？
指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。
2、试一试：用计算器计算下面各题。
765＋469 589×76 41600÷128
1438＋2576 380×426 765＋469－296
3028－2965 625÷25 816÷68×27
学生独立计算。算完后，老师报算式，学生听之后再算一遍，检查学生的听力和按键的准确性和计是否正确。
说说你觉得用计算器计算有什么优点？
三、完成想想做做：
1、用计算器计算下面各题
218＋493 2800－1798 6848－579＋386
2191×35 3363÷57 126×7÷18
2、（第2题）交流两种算法：（1）算完一个后“清0”，然后再算；（2）直接算。
试一试，两种按法出现了什么新情况？
3、先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律。
在学生发言的基础上，在黑板上画一画：
让学生参照板书，再来认识各题得数的规律。
4、先用计算器算出前四题的得数，再直接填出后两题横线上的数。
指出：你们以为拿计算器计算一切都很简单，其实还有很多的问题，请大家课后可以参照说明书，研究一下为什么会出现这个问题的？以及还有哪些新的知识。

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