用7-8乘法口诀求商.doc

备课时间2014.03.10主 备 人陈瑞芳主 备 人所在单位城西学校复备时间2014.03.18授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题用7-8乘法口诀求商课 型新授课时分配1第1 课时项 目内 容修改栏教学目标知识能力1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。过程方法2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。情感态度价值观3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教学、教具（课件）准 备主题图、实物投影、奖励用的小星星教 学 流 程评论或修改教学环节教师活动预设学生活动一、 比赛引入，复习旧知1、口算大比拼122= 244= 153=126= 246= 1552、填口诀三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三学生做练习教学环节二、 创设情境，激发兴趣1、（出示课件）师：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。2、引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）3、梳理信息，提出问题师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（先让学生想一想，再同桌互相说一说）4、学生汇报指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”三、 合作交流，探索新知1、探究568的口算方法。（从主题图中点取出例1）（1）请一人读题，提问：568？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）（）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）引导学生小结：求568的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以568的商是。、口算567（）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？怎么列式？列出算式：567，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？让学生独立试算。（）交流：说说你是怎么算出来的？、比较568和567两个算式的联系。（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）、完成主题图中另外两个数学问题。（）让学生独立列式，教师巡视。（）说说你是如何求出商的？、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。、揭题。四、 活用数学，解决问题、基本练习。（）学生独立完成第“做一做”，教师巡视。（）集体订正，问：为什么做得这么快？（每组用的是同一句口诀）、游戏：看谁先摘到桃子？（）学生独立完成练习十一第题。（）集体订正，课件验证，学生每说对一个，桃子就“当”落地，被摘到。（）抽取三、四题让学生说说是如何求出商的？、小兔过河。(第50页第2题)（）出示课件，学生独立完成。（）集体订正，学生说出答案后，石头变色。、美术小组有男生16人，女生8人，把这些同学平均分成3组，每组几人？学生独立完成，集体订正。五、 全课总结，畅谈收获通过今天的学习，你有什么收获？学生回答学生汇报学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？说说你是怎么算出来的？板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面？平均每组几颗星？可以摆几行？（面）7=(颗)(行)想：（）八五十六想：（）七四十九想：（）九二十七 7=教学反思上完课后，我也感到一些不足：对于为什么能用乘法口诀求商突破不够，感觉上就是让学生模仿用口诀求商，而未能突出想乘算除，如455应该先想几乘5等于45，因为五九四十五，所以商是9。具体方法是：先看除数，除数乘几等于被除数，就想几的口诀，口诀缺几商就是几。