《我的母亲》.doc

淇滨区第一中学教案

八年级 班 主备人： 执课教师： 执课时间： 年 月 日
课 题
14、《我的父母》
课时安排
2
第 1 课时
教学课型
新授课□ 实（试）验课□ 复习课□ 实践课□ 其他□
教学目标
1、识记生字生词的形、音、义。
　2、把握文章的结构内容，感受文中作者的情感。（重点）
　3、感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操。（难点）
教学重点
截取人物表现中最典型的经历来表现人物，感受作者情感。
教学难点
感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操。
课前准备
诵读，归纳字词，梳理结构。
教学环节
内容

设计意图
一、
出示目标：

三、
预习检测

一、出示目标：（齐读）
二、预习
1）在朗读课文中把不认识的生字新词圈起来，借助拼音、工具书扫除字词障碍。
2）读熟课文，要求准确流利。
3）注意成语、关联词的运用。
三、预习检测（3分钟）
1）给加粗词注音，并解释这个词。
（1）人影憧憧（ ）________________
（2）睡眼惺忪（ ）________________
（3）蹑手蹑脚（ ）________________
（4）娓娓动听（ ）________________
（5）万籁俱寂（ ）________________
2）下面横线上，填进恰当的成语。（3分）
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。
3）在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。（4分）
现在想来，（ ）感觉到母亲的情感的丰富，（ ）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（ ）（ ）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（ ）可成为一个循循善诱的良师。

四、
课堂探究

四、课堂探究
1.自主学习（8分钟）
以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构。思考一下问题，并完成表格。
　1）本文的第二部分叙述了母亲的哪些片段？各反映了母亲什么性格？用表格的方式概括一下。
事件概括
时间
地点
反映母亲的性格
作者感受
元宵夜的“巡阅”
大约两三岁的时候
大客厅
爱子、温柔

家中
善良、有文化、富有同情心
感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。
硬着头皮说的话语
我十岁的时候 年底 夜间
家中

她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进
仍然使我感念着我的慈爱的母亲。

我八岁的时候
夏天的深夜
卧室
勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己

2）前三个个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？
2.合作探究(兵教兵) （12分钟）
1）文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？

2）总结文中“母亲”的形象。

3）说出本文的主旨。

4）（2009，杭州）根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。
母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。 一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适， ，
，
。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。
3.成果展示
4.质疑解疑
5.平行训练（8分钟）
阅读短文，回答问题。
我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙眬中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人在谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的________的、________的、________的、________的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母爱最初的感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫做母爱。
（1）按照课文，在横线上填进恰当的形容词。
（2）“在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。”这一句中的“瞥”能不能换成“看”“瞧”等字眼？
 （3）说说下面句中加粗词的表达作用。
①我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

②我现在想来，大概在我睡在房里时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。

（4）“至今不知道她的名字。”这说明了什么？ 。
（5）说说下面加粗词的表达作用。
①微笑着把我抱起来

②也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次

教学环节
教学内容
设计意图

五、
当堂练习：

（6） 请用6个字概括这段文字的段意。
6.画龙点睛
本课最亮点：
亮点之一：善于选取典型事例塑造人物形象。作者选取了母亲生活的四件典型事例，这些事例平凡却又感人至深，由此塑造了一位善良、勤劳、慈爱的母亲形象。
亮点之二：语言朴实无话，感情细腻深沉。这篇文章没有华丽优美的语句，但字里行间渗透着作者真挚、细腻而又深沉的感亲情，那就是对自己的母亲深深的怀念和哀悼，读来令人感动。
亮点之三　采取夹叙夹议的写法，在记叙中穿插议论，可以分析人物的言行和内心世界，可以评价叙写的内容，可以扩展文章的主题，使文章的主旨升华。
五、当堂练习：
《基础训练》

作业设计
1、 表格（作业本）
2、 注音《基础训练》

板书设计
我 1、元宵母亲背我赏灯 慈爱

的 2、讲述故事情感丰富 善良

母 3、儿子受罚母亲落泪 有同情心

亲 4、灯下熬夜为儿做鞋 勤劳能干

教学随笔或教学反思