ItisaABCsong.(教学设计).doc

Module 1 Unit1 It's the ABC Song
教学设计

　 一、教学内容： 　　
Unit 1 It’s the ABC Song. 　　
二、学习任务： 　　
What’s your favourite song? 　　
三、语言功能：
学习英文字母 　　
四、教学目标： 　　
1.情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。 　　
2.知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。 　　
3.能力目标 ：（1）发音准确，能听懂录音。 （2）会运用句式What’s your favourite …?询问。（3）提高英语表达能力。 　　
四、教学重难点： 　　
1.基本能够听懂,会说,会读词汇：song,favourite 　　
2.学会用What’s your favourite…?的语言结构。
3.注意favourite的读音。 　　
五、教学程序： 　　
Step1 Warming up: 　　
Greetings.（师生激情打招呼） 　　
Step2 Presentation: 　　
T: Do you like orange/apple? 　　
T: Do you like cat /elephant / dog? 　　
T:Ok! You all like some animals? I like animals too. Guess! 　　
T: Dog is my favourite animal. 　　
出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。 　　
T:I like singing the English song! 　　
What’s your favourite song ? 　　
出示“song”单词卡，教授“song”单词。 　　
What’s your favourite song ? It’s the ABC Song. 采用不同的方式巩固新单词：开火车 猜口型 你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。 　　
巩固练习：T: What’s your favourite song ? 　　
S1：It’s the ABC Song. 　　
S2:It’s the…Song. 　　
T: What’s your favourite colour? 　　… 　
　 【设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义，因此在平时的教学中我常将两者结合，一方面有利于学生记忆单词，另一方面也使学生的语言能力在不知不觉中得到了锻炼。】 　　
Step3 Learning the text: 　　
T: My favourite song is ABC song,Listen together. 　　
字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple;B,banana;C,cat…… 　　
Step4 Practise & Game time： 　　
1.帮字母找邻居 　　
请几个同学上前扮演字母，其他同学给他找邻居。 　　
S1：Hello，I'm G. 　　
S2：Hello，I'm J. 　　
S3：Hello，I'm P. 　　
S4：Hello，I'm H. 　　
1.字母接力赛：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家玩字母接力游戏。 　　
2.用身体摆造型，猜字母：请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。 　　
【设计意图：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。】 　　
Step5 Learning the song： 　　
播放录音，学生跟唱ABC歌曲。 　　
采用拍手打节奏唱。 　　
Step6 Summary：
教师带领学生齐读板书内容。 　　
【设计意图：让学生对本节课的重点知识进行再现，留下总体的、深刻的、持久的印象。】 　
　 Step7 Homework： 　　
1.听录音，模仿跟读课文并自制录音。 　　
2.回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。 　　
【设计意图：为使课堂内外形成一个完整的体系，布置了不同层次的作业，有基础知识的掌握，也有课后的延伸。】 　

板书设计： Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song.
What’s your favourite song ?
It’s the ABC Song.