《小萝卜头的故事》教案.doc

小萝卜头的故事

教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1.认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。
　　　　2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。
　　　　3.默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。
　　　　4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。
　　　过程与方法：
　　　　1.通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。
　　　　2.通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。
　　　　3.引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。
　　　情感态度与价值观：
　　　　1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。
　　　　2.激发学生有感而发的情感。
课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。　
教学过程：

　　一、谈话导入。
　　　　师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。
　　　　学生介绍课前搜集的资料。

二、初读课文。
　　　1.学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。
　　　2.学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。
　　　3.自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。

三、理解课文。
　　　　师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？
　　　　教师出示课后练习题二中的两组段落。
　　　　　1.学生读熟段落。
　　　　　2.联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。
　　　　重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？
　　　　师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。

四、拓展延伸。
　　　1.同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头” 》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。
　　　2.给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！

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