三年级第六册教材分析.doc

请参照以下表样对应所负责年级的音乐教材进行解读
例：小学音乐三年级第六册（新授课共计30个课时）

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第1课

《春天的歌》
（四课时）
一、表演曲目
1．1=F 2/4《嘀哩嘀哩》
2．1=bE 2/4《春天举行音乐会》

二、聆听曲目
1．琵琶曲《春到沂河》
2．小提琴协奏曲套曲《四季》之一《春》意大利 维瓦尔第曲

三、编创与活动
1．聆听乐曲《春到沂河》并能表示乐曲速度变化；用色块表示《春》描写的情景。
2．为歌曲选择合适打击乐器伴奏。
3．听辨节奏
4．用图画、人声、打击乐器或自制乐器表现一组以“春”为题的创作
一、 能够用欢快、活泼的情绪，准确有感情地表演《嘀哩嘀哩》（难点为第三乐句）、《春天举行音乐会》（难点为动机发展模进式乐句的音高表现即第一乐段），并进行打击乐器伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱和赞颂。
二、能听辨出乐曲的主奏乐器、主题、速度、力度等变化，感受乐曲所描绘的“春”的意境，用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。
三、掌握十六分音符的时值长短、并能在实践活动中运用。
四、用图画、人声、打击乐器或自制乐器表现一组以“春”为题的创作
一、情感态度与价值观
感受歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》活泼欢快的情绪，体会乐曲《春到沂河》《春》所描绘的春景与勃勃生机，激发学生对春的喜爱，感受大自然的美。
二、过程与方法
1．在聆听与对比中感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色等特点，感受歌（乐）曲所描绘的“春”的意境，体会音乐情绪。
2．通过语言、线条、色彩或图谱表现对音乐的感知与理解。
3．用打击乐器加入歌表演，表达欢快活泼的情绪。
三、知识与技能
1．掌握并准确表现十六分音符的时值长短。
2．能用语言表达内心听觉及对音乐的感受。会用线条、色彩或图谱表现音乐情景。
3．能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音准确有感情地演唱歌曲。会用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏并表演。
4．认识并了解民族乐器柳琴和西洋弦乐器小提琴。
第一课时
学唱歌曲《嘀哩嘀哩》掌握十六分音符的时值，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
第二课时
欣赏《春》，用色彩表示音乐描写的情景。
第三课时
学唱歌曲《春天举行音乐会》选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
第四课时欣赏《春到沂河》
复习四首音乐作品，创作以“春”为主题的艺术作品。
教学法指导：请举例从新课导入、师生互动活动设计、重难点突破、课后拓展内容的选择等方面进行说明）
课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第2课

《可爱的动物》
（
三课时）
一、表演曲目
1．1=F 4/4《顽皮的杜鹃》
2．1=F 2/4《花喜鹊和小乌鸦》

二、聆听曲目
1．管弦乐《森林深处的杜鹃》
法 圣桑 曲
2．二胡独奏《赛马》
黄海怀 曲

三、编创与活动
1．选择打击乐器为歌曲伴奏
2．听琴声选择正确的音符补充旋律。
3．用指定音名按规定节奏组合创编旋律唱一唱。

一、 能够用欢快、活泼的情绪，准确有感情地表演《顽皮的杜鹃》（难点为乐句中三度跳跃音程的音高表现及弱起乐句间的衔接）、《花喜鹊和小乌鸦》（第二乐句及曲中下滑音、上波音的表现），并进行打击乐器伴奏的编创活动，表达出小鸟的可爱与调皮。
二、能听辨出乐曲的主奏乐器、主题、速度、力度等变化，感受乐曲所描绘的的森林、杜鹃形象与赛马时的热闹场景，用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。
三、用指定音名按规定节奏组合创编旋律，曲调流畅并能唱一唱。
一、情感态度与价值观
1．感受歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》活泼欢快的情绪，体会音乐所描绘小鸟的可爱形象并懂得诚实是美德。
2．体会乐曲《森林深处的杜鹃》、《赛马》所描绘的寂静森林与热闹的赛马场景，感受音乐的丰富表现力，激发学生对音乐学习的探索兴趣。
二、过程与方法
1．在聆听与对比中感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色等特点，感受歌（乐）曲所描绘的音乐形象与意境，体会音乐情绪。
2．通过聆听、模唱、动作模拟表演等表现对音乐的感知与理解。
3．用打击乐器加入歌表演，表达欢快活泼的情绪。
三、知识与技能
1．识读并唱准56712345八个音。会用×、××、×－、
× ×× 进行节奏组合创编流畅的旋律唱一唱。
2．能用语言表达内心听觉及对音乐的感受。会用自己喜欢的方式表现对音乐主题变化的聆听或场景的再场。
3．能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音准确有感情地演唱歌曲。会用合适的打击乐器为歌曲编配伴奏并表演。
4．认识并了解乐曲《森林深处的杜鹃》中模拟杜鹃鸣叫声的管弦乐器。认识了解二胡。
第一课时
1． 学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
2． 欣赏管弦乐《森林深处的杜鹃》
第二课时
1．学唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》
选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2．听琴声选择正确的音符补充旋律。
第三课时
1．欣赏二胡独奏《赛马》
2．用指定音名按规定节奏组合创编旋律唱一唱。
教学法指导：请举例从新课导入、师生互动活动设计、重难点突破、课后拓展内容的选择等方面进行说明）

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第3课

《童趣》
（三课时）
一、表演曲目
1．1=bE 2/4《一只短笛轻轻吹》
2．1=F 4/4《摇船调》

二、聆听曲目
1．女声独唱《猜调》
管弦乐
2．《木偶的步态舞》
法 德彪西

三、编创与活动
1．用色块表示曲调进行的顺序并唱一唱
2．节奏问答
3．为歌曲《一只短笛轻轻吹》
设计表演唱
一、 能够用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《一只短笛轻轻吹》（难点是模拟笛声的衬词乐句、顿音的表现和气息的控制）、用优美圆润的声音表演《摇船调》（难点是曲中有圆滑线处一字多音的表现及第二乐句句末与第三乐句衔接时的流畅性），歌唱时节奏音调准确。

二、学唱歌曲和聆听感受“吹短笛、玩木偶、猜谜语”，体会童年生活的乐趣。

三、掌握×、××、×－音符的时值长短、并能在实践活动中运用。
一、情感态度与价值观
1．感受歌曲《一只短笛轻轻吹》《猜调》的活泼与《摇船调》的优美，管弦乐曲《木偶的步态舞》的生动与滑稽，体会不同音乐作品的情绪风格，感受作品所表达的生活情趣与快乐。
2．初步形成对中国民歌的印象，感知其独特的民族唱腔韵味。
二、过程与方法
1．通过表演唱、聆听音乐感受变化做动作、用色块表现曲调的进行顺序等方式表达自己对音乐作品的感知与理解。
2．用接龙形式进行师生、生生合作参与音乐表演，巩固对音乐的记忆与理解。
三、知识与技能
1．能为歌曲《一只短笛轻轻吹》《摇船调》设计表演唱。
2．感受音乐的速度、情绪变化，并能用动作表现出来
3．掌握×、××、×－音符的时值长短和反复跳越记号并能在实践活动中运用。

第一课时
1． 学唱歌曲《一只短笛轻轻吹》认识反复跳跃记号
2．用色块表示曲调进行的顺序并唱一唱

第二课时
1．聆听《木偶的步态舞》合着音乐的节拍走路
2．节奏问答

第三课时
1．聆听《猜调》学唱《摇船调》，为歌曲创编新的歌词，2．猜谜语活动交流。
教学法指导：请举例从新课导入、师生互动活动设计、重难点突破、课后拓展内容的选择等方面进行说明）

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第4课

《音乐会》
（四课时）
一、表演曲目
1．1=F 2/4《我是小音乐家》
2．1=bE 2/4《嘹亮歌声》

二、聆听曲目
1．《游击队歌》 贺绿汀曲
2．《苗岭的早晨》白诚仁曲
3．《那不勒斯舞曲》勃拉姆斯曲
4．《匈牙利舞曲》第五号
俄 柴科夫斯基曲

三、编创与活动
1．轮唱练习
2．用指定节奏为曲调进行唱与奏表演
一、准确有感情地演唱《我是小音乐家》（难点是歌曲中对乐器声音的模拟乐句及最后一乐句）、《嘹亮歌声》（难点是二声部合唱的和谐，特别是最后一乐句）

二、聆听乐曲，记忆主题，感知乐曲的旋律、情绪、速度、力度变化、特点及主奏乐器的音色。

三、了解轮唱形式并能表演
一、情感态度与价值观
感受歌曲《我是小音乐家》的欢快活泼和做小音乐家的乐趣，感受《嘹亮歌声》的优美舒展；体会人声与乐器的丰富表现力和音乐美，，在潜移默化中逐渐培养学生对音乐的学习兴趣。

二、过程与方法
1．对比感知歌曲《我是小音乐家》《嘹亮歌声》的不同情绪，运用齐唱、接龙唱、轮唱等不同的演唱形式表演，感受不同的音乐美。
2．音画同步感知乐曲所表现的音乐形象和意境，通过模拟演奏与模唱形式加深对音乐主题的记忆和音乐要素的感知。

三、知识与技能
1．掌握八分休止符、四分休止符的时值长短并能在读谱实践中运用。
2．了解不同的音乐表现形式（声乐与器乐、齐唱与轮唱等）；不同的演奏形式（弹奏、拉奏、吹奏）认识小号、三角琴、手风琴、竹笛。
3．能为歌曲《我是小音乐家》创编歌词进行演唱和相关乐器模拟演奏。
4．了解轮唱并能完成二声部轮唱。
第一课时
1．聆听《游击队歌》
2．《匈牙利舞曲》第五号

第二课时
1．《苗岭的早晨》
2．《那不勒斯舞曲》

第三课时
1．学唱歌曲《我是小音乐家》创编歌词
2．用指定节奏为曲调进行唱与奏表演

第四课时
1．学唱《嘹亮歌声》
2．轮唱练习
教学法指导：请举例从新课导入、师生互动活动设计、重难点突破、课后拓展内容的选择等方面进行说明）
课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第5课

《牧童之歌》
（三课时）

一、表演曲目
1．1=C 2/4《剪羊毛》
2．1=F 4/4《小小羊儿要回家》

二、聆听曲目
1．长笛与钢琴曲《牧童短笛》贺绿汀
2．《孤独的牧羊人》美 《音乐之声》插曲

三、编创与活动
1．选择打击乐器为歌曲伴奏
2．曲调接龙
3．听音乐涂色块并模唱乐曲《牧童短笛》第一句曲调。
4．用指定节奏× ×× 0× 0× ︱为歌曲伴奏
一、能够用轻巧而有弹性的声音准确演唱歌曲《剪羊毛》（难点是第一乐段第四乐句的下行曲调音准和一字多音的表现）。用中速连贯柔美的声音演唱《小小羊儿要回家》（难点是气息的控制和用指定节奏为歌曲伴奏。）

二、能感受乐曲《牧童短笛》中旋律主题、节奏、音色、速度等要素的变化，并能用自己的语言描述音乐感受。

三、能流畅地进行曲调接龙，接唱时音准节奏准确。
一、情感态度与价值观
1．感受歌曲《剪羊毛》活泼欢快的情绪，体会劳动的快乐；感受歌曲《小小羊儿要回家》的优美与平静，体会人与自然、动物的和谐美。
2．体会乐曲《牧童短笛》的描绘的美丽田园风景，激发对优秀中国风格作品的喜爱；感受歌曲《孤独的牧羊人》的乡村歌曲风格及诙谐，激发学生了解不同风格作品的探究意识。
二、过程与方法
1．对比聆听感受歌（乐）曲的不同风格。
2．通过模唱熟悉歌（乐）曲主题、加入打击乐器伴奏、为歌（乐）曲编配伴奏等方式加强对作品的记忆并丰富音乐活动。
3．采用涂色块、连线对应画面表现音乐主题变化和描绘的情景。
三、知识与技能
1．能正确表现歌曲，有感情地歌唱。
2．能选择合适的乐器自编节奏或用指定的节奏为歌曲伴奏。
3．会用线条、色彩或图谱表现音乐情景。
4．掌握全音符的时值，记住延长音记号。
5．了解美国乡村歌曲的演唱特点（假声唱法）
6．能即兴创作流畅的曲调。
第一课时
1．学唱歌曲《剪羊毛》并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2．曲调接龙游戏

第二课时
1．学唱《小小羊儿要回家》并用指定节奏为歌曲伴奏。
2．聆听《孤独的牧羊人》

第三课时
欣赏《牧童短笛 》

教学法指导：请举例从新课导入、师生互动活动设计、重难点突破、课后拓展内容的选择等方面进行说明）

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第6课

《爱祖国》
（三课时）
一、表演曲目
1．1=bG 2/4《一个妈妈的女儿》
2．1=G 2/4《只怕不抵抗》

二、聆听曲目
1．合唱《我们走进十月的阳光》
2．管弦乐《红旗颂》
3．齐唱《救国军歌》

三、编创与活动
1．为歌曲《我们走进十月的阳光》画图形谱
2．为乐曲《红旗颂》连接合适画面和词汇
3．标出歌曲《只怕不抵抗》演唱时的重音部分并按歌词内容作歌表演
4．跟随齐唱《救国军歌》的音乐做队列变化表演

一、 能够用稍慢、连贯圆润的声音表演《一个妈妈的女儿》（难点为歌曲中出现的一字多音的表现及气息的控制）；用活泼轻巧的声音演唱《只怕不抵抗》（难点为第二乐段的第二乐句中出现的后半拍起拍唱及第三乐段的最后一乐句节奏的准确表现。）

二、感受歌（乐）曲在音调、节奏、风格上的特点（《我们走进十月的阳光》抒情性强，通俗歌曲特点，与进行曲风格歌曲《救国军歌》难点都是区别体会三段体的不同音乐特点；《红旗颂》重难点是感知乐曲主题及主奏乐器音色的变化与情绪场景表现）。

一、情感态度与价值观
感受歌曲《一个妈妈的女儿》深情，《只怕不抵抗》活泼，《我们走进十月的阳光》《红旗颂》的辉煌与热情，《救国军歌》的坚定与雄壮。在不同的歌（乐）曲作品中感知对祖国的深挚情感，激发爱国热情。

二、过程与方法
1．对比与反复聆听感受歌（乐）曲的不同风格。
2．通过模唱熟悉歌（乐）曲主题加强对音乐的记忆。
3．采用画图形谱、连线对应画面、词汇，跟着音乐律动等方式表现自己对音乐的理解。

三、知识与技能
1．会用图谱、词汇、身体律动等方式表现音乐情景，表达对歌（乐）曲的感知。
2．能正确感受歌（乐）曲的速度、情绪、主题变化等，并能用不同形式表现对音乐作品的理解认知。
3．能准确有感情的歌唱，能随歌曲表演。
4．了解人民音乐家冼星海
第一课时
1．学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
2．学跳几个西藏舞的舞步随歌曲表演。

第二课时
1．聆听《红旗颂》，为乐曲《红旗颂》连接合适画面和词汇。
2．聆听《我们走进十月的阳光》，为歌曲画图形谱

第三课时
1．学唱《只怕不抵抗》完成队列表演。
2．聆听《救国军歌》，随歌曲做队列变化表演。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第7课

《老师的歌》
（四课时）
一、表演曲目
1．1=bE 2/4《每当我走过老师窗前》
2．1=F 4/4《甜甜的秘密》

二、聆听曲目
1．《我爱米兰》
2．《飞来的花瓣》

三、编创与活动
1．用不同演唱形式表演《每当我走过老师窗前》，合作表演敬师小品---《唱唱我们的好老师》
2．根据旋律线图谱找出对应歌曲
3．准确选择对应歌曲的相关图示。
4．认识单纯音符与休止符。
5．听辨弹奏的曲调并用手势准确表示。
一、能够用深情，柔美连贯的声音表现歌曲《每当我走过老师窗前》（难点是曲中出现的一音多音的演唱和两个乐段情绪的对比表现，特别是第二乐段的表现），表达对老师的尊敬和爱戴之情。能够轻巧清晰准确地完成歌曲《甜甜的秘密》（难点是曲中休止符的表现和声音的可控制感，做到声断气连。）

二、聆听感受不同演唱形式的歌曲《我爱米兰》《飞来的花瓣》，体会其情绪及音乐特点并能选择正确的图示来表达对歌曲的感知。

三、为歌曲创编不同的演唱形式，能按设计较好地完成表演。
一、情感态度与价值观
1．感受歌曲《每当我走过老师窗前》的深情，歌曲《甜甜的秘密》活泼与童趣，体会对老师的尊敬与爱戴之情。
2．感受二重唱与混声合唱不同的和声美，体会歌曲所表达的对老师的挚爱之情和诚挚的问候。

二、过程与方法
1．通过读、说、唱、演等方式了解歌曲内容，在反复与聆听中熟悉歌曲。
2．与他人合作用多种方式进行歌表演（加入打击乐伴奏、领唱＋齐唱），在参与中培养独立自信的音乐表现力。
3．根据旋律线图谱感知歌曲的曲调、节奏特点（平稳或跳荡、紧密或宽松）。

三、知识与技能
1．至少会用两种不同的表演方式丰富歌曲演唱活动，准确有感情的歌唱，声音和谐。
2．会用线条、色彩或图谱等方式表现对歌曲的感知与理解。了解F调主音在键盘的位置。
3．认识并掌握比较常用的单纯音符和休止符，知道它们的时值。
4．会听辨旋律短句在曲调，节奏上的变化及特点。
第一课时
1．学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
2．多形式进行歌表演

第二课时
1．学唱歌曲《甜甜的秘密》
2．了解F调主音在键盘的位置。

第三课时
1． 聆听《我爱米兰》
2． 《飞来的花瓣》

第四课时
1．复习歌曲
2．音乐知识：单纯音符与休止符
3．听辨练习

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第8课

《爱和平》
（三课时）
一、表演曲目
1．1=G 2/4《每人伸出一只手》
2．1=C 2/4《友谊花开万里香》

二、聆听曲目
1．童声独唱《小小白鸽》
2．混声合唱《欢乐颂》德 贝多芬

三、编创与活动
1．结合歌曲《每人伸出一只手》进行集体舞表演
2．用“12345671”按组合节奏编唱自己的歌
3．用打击乐器为歌曲《友谊花开万里香》进行伴奏
4．了解人声的分类

一、用热烈坚决的情绪准确演唱《每人伸出一只手》（难点是第二乐段的同词不同曲调 乐句的音准和轮唱表演）；用欢快活泼的声音准确演唱歌曲《友谊花开万里香》（难点是最后一乐句由低到高音区曲调变化时声音的自然歌唱与气息的控制）。

二、欣赏不同演唱形式的歌曲《小小白鸽》 《欢乐颂》，体会作品所表达的人们对和平和自由幸福生活的向往。

三、用1到高音1八个音创编自己的歌。
一、情感态度与价值观
1．感受歌曲《每人伸出一只手》的热烈与《友谊花开万里香》活泼热情，理解歌曲所表达的团结友爱、合作友谊的情感。
2．感受歌曲《小小白鸽》的欢快，《欢乐颂》的辉宏以及作品所表达的人们对和平和自由幸福生活的向往。

二、过程与方法
1．运用点谱法指导学生学唱歌谱并学会歌曲。加入集体舞、打击乐器丰富歌表演活动。
2．对比聆听不同演唱形式与人声，感受不同的音乐美与特点。
3．通过示范、模仿，在合作中尝试按组合节奏编唱曲调。

三、知识与技能
1．能准确有感情地完成歌曲演唱，并有序地加入其它表演形式丰富歌唱活动。
2．能编唱出流畅的曲调，并能完整视唱。
3．了解人声的分类与常见歌唱表演形式（独唱、齐唱、轮唱、合唱），知道混声合唱各声部的组成。
4．了解白鸽的象征意义，了解德国作曲家贝多分。

第一课时
1．学唱歌曲《每人伸出一只手》
2．结合歌曲《每人伸出一只手》进行集体舞表演

第二课时
1．学唱《友谊花开万里香》
2．用打击乐器为歌曲《友谊花开万里香》进行伴奏

第三课时
1． 聆听《小小白鸽》《欢乐颂》，了解人声分类
2．用1到高音1八个音创编自己的歌。

课 题
教材内容
教学重难点
三维目标
课时分配与教学法指导

第9课

《家乡美》
（三课时）
一、表演曲目
1．1= bB 4/4《山里的孩子心爱山》
2．1=F 3/4《全都认识我》

二、聆听曲目
1．女声独唱《黄土高坡》
2．男声独唱《洞庭鱼米香》
3．童声独唱《乡下的阳光》

三、编创与活动
1．结合图谱标出所听音乐的序号
2．巩固柯尔文手号，掌握高八度123的音高
3．编4至8小节曲调唱一唱
4．用打击乐器为歌曲《全都认识我》进行伴奏
5．开个联欢会，说说家乡风俗、唱唱家乡的歌，画画家乡的美景
一、能够用朴实甜美的声音准确演唱歌曲《山里的孩子心爱山》（难点是歌曲中出现的连续十六分音符带圆滑线音的表现及第二乐段的歌唱）《全都认识我》（难点是休止符的停顿与最后一乐句同词不同曲的表现），表达对家乡的赞美与热爱之情。

二、感受不同演唱形式歌曲的不同地域风格并能用语言表述自己的音乐体验。

三、用学过的音创编4—8小节自己的歌并唱一唱。
一、情感态度与价值观
1．感受歌曲《山里的孩子心爱山》《全都认识我》的朴实甜美，体会作品所表达的对家乡一景一物的歌唱与喜爱。
2．感受歌曲《黄土高坡》的粗犷豪放，《洞庭鱼米乡》的细腻优美、《乡下的阳光》的活泼快乐。体会作品所表达的对家乡的热爱与赞美。

二、过程与方法
1．通过模唱熟悉歌曲主题、加入打击乐器伴奏、多形式表演唱加强对作品的记忆并丰富音乐活动。
2．对比聆听不同地域特点的歌曲及不同的演唱形式与人声，感受不同的音色美与不同地域歌曲的风格特点。
3．通过说、唱、画、演等方式加深对音乐作品内容的理解并在合作交流中拓展音乐视野，了解自己与他人家乡的人情风俗与美景美物。

三、知识与技能
1．能准确有感情地完成歌曲演唱，并有序地加入其它表演形式丰富歌唱活动。
2．能编唱出流畅的曲调，并能完整视唱。
3．熟练运用柯尔文手号，掌握高八度123的音高。
4．能结合图谱标出所听音乐主题片断的序号

第一课时
1．学唱歌曲《山里的孩子心爱山》
2．熟练柯尔文手号，掌握高八度123的音高

第二课时
1．学唱《全都认识我》
2．编4至8小节自己的歌唱一唱

第三课时
1． 聆听《黄土高坡》《洞庭鱼米香》《乡下的阳光》，
2． 进行唱唱、画画、说说家乡的综合艺术活动。

其他：
1． 游戏宫与音乐会（表达学习感受与收获；在多种形式表演与合作中完成对学习内容的复习）
2． 万花筒（认识常用乐器）