有效课堂走进高效课堂有多远.doc

有效课堂走进高效课堂有多远
      小河中心校 蔡  军  
     【背景思考】春秋时期，孔子的教育思想、授课模式、理念等，在当今仍有很多影子，不愧为中国教育的鼻祖！“有教无类、学而优则仕；学而不思则罔，思而不学则殆；好学乐学，不耻下问；师生平等，教学相长、克己复礼等”从教学思想、精神，施教学习方法、道德教育等都已经做了很好阐释。其不然，这些思想理念是和现在的素质教育、和谐均衡教育是一脉相承的，里面也深藏着有效到高效课堂的理念。只是社会突飞发展，当今的从教者不能直接拿来主义！当今教育现状，服务对象等因素都发生了深刻变化。如今是独生子女培养特殊时代，孔子时代未留下对独生子女的培养方法。独苗没有竞争意识，吃饭不用抢，不是饭来张口，而是饭来先看看是不是自己喜欢吃的再决定是否张口。家庭里唯孩子独尊思想顽固。故：孩子依赖家长；缺乏独立能力；缺乏责任感等。针对这些很现实的因素，不能只是喊喊有效课堂、高效课堂就是做到了有效和高效。试问孔子的有教无类、克己复礼等思想2000多年了做的如何呢？！故，我们同仁，雄关漫道真如铁，路漫漫其修远兮！高效课堂要做到炉火纯青是要时间、智慧和汗水的。但也不是一下就看不到希望了。看你如何去选参照物，针对你自己课堂纵向奋斗，就是一个个有效课堂走向高效课堂的精彩历程，不外乎你没感觉到，或者你没坐下来总结回味而已。
    【有效课堂与高效课堂的个人理解】什么是有效？百度： 中文解释词目：有效拼音：yǒu xiào 释义：（动词）能实现预期目的；有效果。故很直白理解是相对无效和说的。针对课堂有效其要求就有差异了。不光要达到预期目的，有效果。重要是使用科学手段、策略，让学生平等、全面、协调、持续有效发展。什么是高效？百度：词语释义【词目】高效【拼音】ɡāo xiào【基本解释】效能高；效力大。不光是高效能。而高效课堂是，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。依据背景、有效课堂和高效课堂的概念结合自己的实践和理解，个人认为有效课堂走进高效课堂不远也不近。只要潜心研究实践，日常教学恒心遵循有效课堂、高效课堂的要求、标准结合自己的实情、学生的实际学情，你就会时而尝到有效的甜味儿，走进高效课堂惊喜！衣带渐宽终不悔，蓦然回首，有效课堂就在你的身边！
   一、自我要熟稔有效课堂、高效课堂的丰富内涵，终极标准，实施策略等。任何事情要做到更好，首先要理解他。用时髦的话就是你要懂她，爱她。产生独有情感，方可对他做到极致。止于至善的境界。有效课堂、高效课堂的特点、标准、模式等毋庸赘叙。要结合自己实情多揣摩、实践，反复去研究、总结、实践、再总结，形成个人独特方法策略。
   二、一堂有效课达到百分之百有效是最佳境界。但是未达到并不是无效课堂。一节课的成功与有效同一场战役一样，他是一场场小的战斗组成的。看主流是否有效，不能一叶障目。譬如：一节课的三维目标、课堂设计环节、导学环节等主要目标、环节做到了有效，其实就已近很有效了。知识技能、过程与方法做得很成功，就是情感态度做的逊色，只能说课堂整体效果打了折扣，不能说你的课堂无效。因此，同仁们只要一次次不怕失败，打好每节课这个战役里每个小的战斗，如知识点、技能、某个难点、方法等，那个不会，潜心操练研究那一块，始终向着每一个小环节都有效的目标奋斗！有效课堂就实现了！
   三、高效是有效达到极致的效果。同理，也不是必须要整节课都要高效。作为教者，不要期望太快太高。在熟稔有效课堂上慢慢推进。首先要了解自己的实情。譬如自己语言修养：语速、语境、语言艺术、朗诵水平等；肢体艺术：目光交流、面部表情 、台风气质等；（安康市名师大篷车走进小河镇，廖轶华老师的肢体艺术就很有魅力，并且很独特。她讲的一节《太阳是大家的》，让我觉得，要想课堂高效教师的基本素养特别是语言修养、肢体艺术等很重要。否则很难做到。听他的课当时有这样感想：阳光的你/温暖了学生/感染了同行/让课堂都变成暖暖冬阳/孩子们成长道路/洒满笑脸、阳光、幸福、梦想 后来他的自我反思也提到，他在上这节课时，已经忘记了自己是老师，完全融于学生当中去沐浴阳光恩赐了......）渊博的积累：各门学科都要精通；所要讲内容牵涉的知识领域全要涉猎，还要有自己独到见解，譬如：学习唐诗，你就要对唐诗有研究，背景、写法、意境等要消化用孩子的理解角度切入让学生与你共鸣，达到与唐诗共鸣；多学国学经典，让古香古韵散发魅力。传统与现代教学手段的默契配合：熟练制作ppt，自己要存放大量素材库，如同厨师烹小鲜，要什么佐料信手拈来，还有其他现代教学手段都要轻松驾驭，流畅无痕；传统的三字底功，绘画底功等；与时俱进的创新激情与能力：要适时更新自己观念，了解教育教学前言信号，让自己时刻不落伍！随时反思总结形成接地气的经验素材库：把自己探究实践过程的点滴做法、设计、心得、论文等及时整理归类，时间长了就是专著了，多少家、大师都这样走过来的。其次，要了解学生实情。要让学生梯次前进，不能一刀切。能做到有效的就让他先有效，能做到高效的就让他高效。学生某一方面能有效的先做到有效，能高效的再高效。譬如：同一节课，分数的初步认识，部分学生基础好，在有效基础上，通过拓展可以高效，就可以让他利用分数去解决实际问题，而部分学生只能做到有效，因此就不需要拔高让他在同一节课去高效了，下节课再提高。再之：所有铺垫都做好了，教师的底功、学生的基础等都达到了，还可以利用同课二上达到高效的目的。第一节课先做到有效，第二节就达到高效。
   四、高效要纵向比较。同仁往往困惑的是自己课堂没有达到高效，原因是要求过高过快，与横向学校、同仁课堂比较。譬如：你的课堂已经走向高效了，但是与其他学校的同一节课比较，还有差距，原因是你的学情、学校发展、配备资源、班级人数等都不一样。只要纵向比较，你的课堂渐入佳境，就是走向高效课堂的路上。
   五、不要盲从。淮南为橘，淮北为枳。南方发达地区的成功高效课堂模式方法不能照搬。带来的只能是水土不服，适得其反。通向高效的道路有千万条，选择对的、接地气的才是我们真正的高效课堂之路！我们只有学习他们前沿的高效课堂理念，用他们理念结合自己的校情、学情、自己的素养去走进高效课堂。一步一个脚印，自己的高效之花是会绽放更灿烂的。
       六、多回味孔子教育思想。譬如他的教育方法：好学乐学、实事求是、不耻下问、温故知新。这方法活学新用就是高效策略；“有教无类”就渗透了高效课堂的理念，让学生平等全面持续发展；“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”鼓励学生积极思考，自主学习能力。说明做到了学生通过探究会的不去指导他。这样下次遇到类似问题，则不复也。就是高效课堂办法。“修身、齐家、治国、平天下  ”是如今高效课堂要借鉴的，只要师生都从修身做起，慢慢臻入最高境界！