期末反思MicrosoftWord文档.doc

期末考试反思曾经将这几句话送给学生：选择自己的人生 做自己该做的事,可以成为一个有正常生活的人 动员自己用愉快的心情去做自己该做的事,可以成为一个成功的人 自己该做的事就是自己喜欢做的,那么你就是一个成功并且幸福的人对于我来说又何尝不是这样呢？以前我认为自己是爱学生的，直到有一天和朋友谈起现在的学生“不听话”、很是让人烦恼时，朋友换了一个话题问我：“你爱自己的学生吗？”我有些莫名其妙，但还是点了点头说：“我都是为他们好啊！”朋友继续问我：“你的学生知道你爱他们吗？”我想了想，只好摇了摇头，朋友说道：“你给他们的爱如果是有条件的，就不是真正的爱，学生们当然感受不到！”我顿时醒悟，是啊，学生们考得好我就眉开眼笑，考得不好我就会发脾气、言语也变得尖刻起来这当然不是真正的爱。幸福的起点：没有条件的爱才是真正的爱我想，真正的爱学生就是无论他考第一还是倒数，都能用同样的心去爱他、都能用同样的热情去关心他的成长。当然，爱，更要学会爱。学会怎样去爱是一门永远不能毕业的课程。我想起一位长者曾提醒我：“要用积极的心态去影响孩子”这一句平常的话对于常常陷入焦虑的我来说非常重要。如果我不热爱自己的工作，又凭什么要求学生爱学物理呢？如果我时常陷入焦虑，又凭什么要求学生坚强冷静地面对困难呢？幸福的过程：老师爱教物理，学生爱学物理在学习物理的过程中同学们表现出了真正的喜爱，他们不满足于做做练习题，而是要亲手做一些小制作，例如小孔照相机、可调节的凸透镜照相机、回力小车等等，做好了还要拿到班上展示。一些同学的作业开始真正下工夫了，错题集也做得有模有样，特别是定期的反思，真诚而稚嫩的话语时常让我感动我也毫不吝啬自己的赞美，有时还会加上一根棒棒糖或是一块巧克力，孩子们也会在节日或者不是节日的时候给我送一个小小的卡片或礼物。幸福的期望：有目标、有过程1.继续抓基础，严格控制新课的标高，保持学生的积极性2.保持作业批改的力度，适当扩大面批面改的对象3.继续采用小卷的形式将新课的落实细化到每一节4.继续培养学生收集错题和做阶段性反思的习惯5.认真分析尾部学生名单，抓人头落实，针对困难生的帮扶活动应该有固定搭配、固定的时间、每次活动要有固定的目标任务，做到三固定并对帮扶效果做数据跟踪，确保防困工作取得实效6.从他人智慧中找增长点 回想自己的教学生涯已经一晃而过了二十年，余下的十几年想起来是多么的短暂，唯有：且行且珍惜！