资源描述
一周活动备课流程(一:集体教学活动及户外活动)
第 10 周 主班教师: 蔡影
环节与时间
内容及要求
反思与分析
集体教学活动
(一)
(月 日)
教学内容:
语言活动:野猫的城市
教学目标:
1. 理解故事内容,学习词语“问长问短”。
2.进一步认识城市,并正野猫所说的“城市”。
教学准备:
1.CD、录音机、绿色彩袜、纱巾
教学过程:
一、导入
1.出示图片。
小朋友们,看看图片上有谁?
这是一只生活在城市里的野猫,现在它回到大森林向小动物们介绍它看见的城市了。
它会怎么介绍城市呢?请你们来听听这个故事《野猫的城市》。
二、 观察图片
1.观察第一幅图片,回答问题
小动物们围在野猫身边干什么?
谁能告诉我问长问短是什么意思?
2.观察第二幅图片,回答问题。
城市太大了,野猫决定请小动物们帮忙来比划一下,它先请来了斑马,你猜猜它会用斑马来比划城市里的什么?对了,你们猜出来了,是斑马线!
当小动物们从斑马身上踩过去以后,它会有什么感觉?会怎么说?
3.观察第三幅图片,回答问题
接着它又请奶牛帮忙,你们看看,奶牛身上的图案像什么?
它会用奶牛来比划什么?原来市地图呀!野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?你们身上有会痒的地方吗?
4.观察第三幅图片,回答问题
城市里还有一个特别的地方,野猫一定要给大家介绍一下,它请了所有人来帮忙,野猫让小动物们在干什么呢?它们叠起来像什么?
请看看河马现在是什么表情?它会有什么感觉呢?
三、完整欣赏故事
1.现在请小朋友们看着图片,我们完整的来吧这个故事听一遍。
你觉得这是一只怎么样的野猫?野猫比划城市的方法用的不对,所以没有一个小动物喜欢它的城市。
四、介绍我们的城市
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?
如果是你,能怎么来为动物们介绍我们的城市?
在日常生活人际交往中,大班幼儿还不能正确的判断是非。对各种正误行为只有初步概念。根据这一阶段的年龄特点,《野猫的城市》这一活动的目标适合大班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,活动主要结合图画,经过观察理解图书,使幼儿能把内部言语转化为外部言语,再转换成语言表述能力,这十分符合大班幼儿的视觉和认知发展特点。
户外体育活动
(一周写一次)
指导器械名称:投掷、
活动组织形式:幼儿自主,教师个别指导。
1、引导站在指定圈内用沙包或纸球击打前面的小动物。
2、对能力弱的幼儿进行个别指导。
3、引导幼儿遵守游戏规则。
安全保护重点:
遵守游戏规则,避免发生冲突。
一周活动备课流程(二:集体教学活动及中餐)
第 10周 主班教师: 蔡影
环节与时间
内容及要求
反思与分析
集体教学活动
(二)
(月 日)
教学内容:
音乐活动:七彩光和果娃娃
教学目标:
1. 理解歌词的含义,感受友好、快乐的情绪。
2. 学唱歌曲,尝试唱准附点和休止符。
教学准备:
1.各种色彩并面带笑容的纸制水果娃娃。
教学过程:
一、引入
师:老师带了很多的水果宝宝,你们想知道有哪些水果娃娃吗?他们有一首很好听的歌,你们听完就能知道。
教师完成弹唱歌曲一遍。
师:小朋友刚才都听到歌曲里有什么水果娃娃呀?(幼儿说出一种水果就出示一种水果图片)。
师:我们一起来有节奏地把歌词念一遍。(按顺序地出示水果宝宝图片)。
师:我们再来欣赏一次这首歌,小朋友可以小声的跟着老师一起唱。
二、学习歌曲
师:刚刚是老师大声的唱,现在我请小朋友们大声唱,老师小声的跟着你们一起唱好吗?
师:小朋友们真棒,现在老师唱歌词,请小朋友帮老师大声的念出水果宝宝,要按顺序念哦。
师:除了歌曲里唱的水果宝宝以外,还有哪些水果呢?我们把它也一起加进歌曲里。
结合幼儿说出的水果,再唱歌曲一遍。
三、活动结束
(一周只要写一个教学活动的反思分析就可以了)
餐前准备及中餐
(一周写一次)
管理重点:午餐速度
个别关注对象:刘皓旭
中班吃饭刘皓旭每次每次遇见不喜欢吃的就会吐,后来发现他对自己不喜欢吃的菜就用筷子放在喉咙里,让自己呕吐。吃饭过程中,督促孩子遇见不喜欢吃的不要用筷子去催吐。尽量鼓励孩子去尝试不同的菜。
一周活动备课流程(二:集体教学活动及中餐)
第 10 周 主班教师: 蔡影
环节与时间
内容及要求
反思与分析
集体教学活动
(二)
(月 日)
教学内容:
语言活动:说声谢谢
教学目标:
1.知道接受别人的帮助后要道谢。
2.了解不同国家的道谢语。
教学准备:
1、事先了解不同国家的道谢语。
教学过程:
一、欣赏故事
1.教师降暑故事一遍,幼儿欣赏故事。
小朋友们,今天老师带来了一个故事,请你们来听一听。
2.幼儿讨论,感受故事情感
你觉得为什么老爷爷要谢谢小溪?
小溪能听懂老爷爷的感谢吗?
哦,小溪没有耳朵,他听不懂,那这声“谢谢”究竟是讲给谁听的?
二、讨论感想
1.人为什么要说“谢谢”。
你觉得为什么人要说“谢谢”,而狼就不用呢?
因为我们是人,人和动物不一样,我们懂礼貌,回向别人表示感谢。
2.谁需要这声“谢谢”?
小朋友们,在生活中谁需要我们的这声谢谢呀?
哦,你们都说对了,帮助了我们的人,关心我们的人需要,那除了帮助我们的人需要谢谢,我们自己需要谢谢吗?
如果我们从来都不对帮助过我们的人说谢谢,那以后别人还会愿意来帮助我们吗?
3.通过讨论,萌发帮助他人,感谢他人帮助的情感。
你帮助过别人吗?你是怎么帮助他的?
你有没有得到过别人的帮助?别人是怎么帮助你的?
当别人帮助过你之后,你心里有什么感受?
那你是怎么向帮助过你的人表示感谢的?除了说声谢谢,你还有什么方法能来感谢他们的吗?
三、说声“谢谢”
1.了解世界各国语言中的“谢谢”
世界上的人们都用不同的语言来表示感谢,你们想知道吗?
我们一起来学一学这些不同语言里的“谢谢”,以后如果你被外国朋友帮助了,也可以这样来和他们说声谢谢。
2.尝试用外语说“谢谢”
你可以选一种你喜欢的语言,来和帮助过你的好朋友说一声“谢谢”。
(一周只要写一个教学活动的反思分析就可以了)
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