第十周教案.doc

一周活动备课流程（一：集体教学活动及户外活动）第 10 周 主班教师： 蔡影 环节与时间内容及要求反思与分析集体教学活动（一）（月 日）教学内容：语言活动：野猫的城市教学目标：1. 理解故事内容，学习词语“问长问短”。 2进一步认识城市，并正野猫所说的“城市”。教学准备：1CD、录音机、绿色彩袜、纱巾教学过程：一、导入1出示图片。小朋友们，看看图片上有谁？这是一只生活在城市里的野猫，现在它回到大森林向小动物们介绍它看见的城市了。它会怎么介绍城市呢？请你们来听听这个故事野猫的城市。二、 观察图片1观察第一幅图片，回答问题小动物们围在野猫身边干什么？谁能告诉我问长问短是什么意思？2观察第二幅图片，回答问题。城市太大了，野猫决定请小动物们帮忙来比划一下，它先请来了斑马，你猜猜它会用斑马来比划城市里的什么？对了，你们猜出来了，是斑马线！当小动物们从斑马身上踩过去以后，它会有什么感觉？会怎么说？3观察第三幅图片，回答问题接着它又请奶牛帮忙，你们看看，奶牛身上的图案像什么？它会用奶牛来比划什么？原来市地图呀！野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？你们身上有会痒的地方吗？4观察第三幅图片，回答问题城市里还有一个特别的地方，野猫一定要给大家介绍一下，它请了所有人来帮忙，野猫让小动物们在干什么呢？它们叠起来像什么？请看看河马现在是什么表情？它会有什么感觉呢？三、完整欣赏故事1现在请小朋友们看着图片，我们完整的来吧这个故事听一遍。你觉得这是一只怎么样的野猫？野猫比划城市的方法用的不对，所以没有一个小动物喜欢它的城市。四、介绍我们的城市我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？如果是你，能怎么来为动物们介绍我们的城市？在日常生活人际交往中，大班幼儿还不能正确的判断是非。对各种正误行为只有初步概念。根据这一阶段的年龄特点，野猫的城市这一活动的目标适合大班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，活动主要结合图画，经过观察理解图书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合大班幼儿的视觉和认知发展特点。户外体育活动（一周写一次）指导器械名称：投掷、活动组织形式：幼儿自主，教师个别指导。1、引导站在指定圈内用沙包或纸球击打前面的小动物。2、对能力弱的幼儿进行个别指导。3、引导幼儿遵守游戏规则。安全保护重点：遵守游戏规则，避免发生冲突。一周活动备课流程（二：集体教学活动及中餐）第 10周 主班教师： 蔡影 环节与时间内容及要求反思与分析集体教学活动（二）（月 日）教学内容： 音乐活动：七彩光和果娃娃教学目标：1. 理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。2. 学唱歌曲，尝试唱准附点和休止符。教学准备：1各种色彩并面带笑容的纸制水果娃娃。教学过程：一、引入师:老师带了很多的水果宝宝，你们想知道有哪些水果娃娃吗？他们有一首很好听的歌，你们听完就能知道。教师完成弹唱歌曲一遍。师：小朋友刚才都听到歌曲里有什么水果娃娃呀？（幼儿说出一种水果就出示一种水果图片）。师：我们一起来有节奏地把歌词念一遍。（按顺序地出示水果宝宝图片）。师：我们再来欣赏一次这首歌，小朋友可以小声的跟着老师一起唱。二、学习歌曲师：刚刚是老师大声的唱，现在我请小朋友们大声唱，老师小声的跟着你们一起唱好吗？师：小朋友们真棒，现在老师唱歌词，请小朋友帮老师大声的念出水果宝宝，要按顺序念哦。师：除了歌曲里唱的水果宝宝以外，还有哪些水果呢？我们把它也一起加进歌曲里。结合幼儿说出的水果，再唱歌曲一遍。三、活动结束（一周只要写一个教学活动的反思分析就可以了）餐前准备及中餐（一周写一次）管理重点：午餐速度个别关注对象：刘皓旭中班吃饭刘皓旭每次每次遇见不喜欢吃的就会吐，后来发现他对自己不喜欢吃的菜就用筷子放在喉咙里，让自己呕吐。吃饭过程中，督促孩子遇见不喜欢吃的不要用筷子去催吐。尽量鼓励孩子去尝试不同的菜。一周活动备课流程（二：集体教学活动及中餐）第 10 周 主班教师： 蔡影 环节与时间内容及要求反思与分析集体教学活动（二）（月 日）教学内容： 语言活动：说声谢谢教学目标：1知道接受别人的帮助后要道谢。2了解不同国家的道谢语。教学准备：1、事先了解不同国家的道谢语。教学过程：一、欣赏故事1教师降暑故事一遍，幼儿欣赏故事。小朋友们，今天老师带来了一个故事，请你们来听一听。2幼儿讨论，感受故事情感你觉得为什么老爷爷要谢谢小溪？小溪能听懂老爷爷的感谢吗？哦，小溪没有耳朵，他听不懂，那这声“谢谢”究竟是讲给谁听的？二、讨论感想1人为什么要说“谢谢”。你觉得为什么人要说“谢谢”，而狼就不用呢？因为我们是人，人和动物不一样，我们懂礼貌，回向别人表示感谢。2谁需要这声“谢谢”？小朋友们，在生活中谁需要我们的这声谢谢呀？哦，你们都说对了，帮助了我们的人，关心我们的人需要，那除了帮助我们的人需要谢谢，我们自己需要谢谢吗？如果我们从来都不对帮助过我们的人说谢谢，那以后别人还会愿意来帮助我们吗？3通过讨论，萌发帮助他人，感谢他人帮助的情感。你帮助过别人吗？你是怎么帮助他的？你有没有得到过别人的帮助？别人是怎么帮助你的？当别人帮助过你之后，你心里有什么感受？那你是怎么向帮助过你的人表示感谢的？除了说声谢谢，你还有什么方法能来感谢他们的吗？三、说声“谢谢”1了解世界各国语言中的“谢谢”世界上的人们都用不同的语言来表示感谢，你们想知道吗？我们一起来学一学这些不同语言里的“谢谢”，以后如果你被外国朋友帮助了，也可以这样来和他们说声谢谢。2尝试用外语说“谢谢”你可以选一种你喜欢的语言，来和帮助过你的好朋友说一声“谢谢”。（一周只要写一个教学活动的反思分析就可以了）