第十周教案.doc

一周活动备课流程（一：集体教学活动及户外活动）
第 10 周 主班教师： 蔡影
环节与时间
内容及要求
反思与分析
集体教学活动
（一）
（月 日）
教学内容：
语言活动：野猫的城市
教学目标：
1. 理解故事内容，学习词语“问长问短”。
2．进一步认识城市，并正野猫所说的“城市”。
教学准备：
1．CD、录音机、绿色彩袜、纱巾
教学过程：
一、导入
1．出示图片。
小朋友们，看看图片上有谁？
这是一只生活在城市里的野猫，现在它回到大森林向小动物们介绍它看见的城市了。
它会怎么介绍城市呢？请你们来听听这个故事《野猫的城市》。
二、 观察图片
1．观察第一幅图片，回答问题
小动物们围在野猫身边干什么？
谁能告诉我问长问短是什么意思？
2．观察第二幅图片，回答问题。
城市太大了，野猫决定请小动物们帮忙来比划一下，它先请来了斑马，你猜猜它会用斑马来比划城市里的什么？对了，你们猜出来了，是斑马线！
当小动物们从斑马身上踩过去以后，它会有什么感觉？会怎么说？
3．观察第三幅图片，回答问题
接着它又请奶牛帮忙，你们看看，奶牛身上的图案像什么？
它会用奶牛来比划什么？原来市地图呀！野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？你们身上有会痒的地方吗？
4．观察第三幅图片，回答问题
城市里还有一个特别的地方，野猫一定要给大家介绍一下，它请了所有人来帮忙，野猫让小动物们在干什么呢？它们叠起来像什么？
请看看河马现在是什么表情？它会有什么感觉呢？
三、完整欣赏故事
1．现在请小朋友们看着图片，我们完整的来吧这个故事听一遍。
你觉得这是一只怎么样的野猫？野猫比划城市的方法用的不对，所以没有一个小动物喜欢它的城市。
四、介绍我们的城市
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？
如果是你，能怎么来为动物们介绍我们的城市？
在日常生活人际交往中，大班幼儿还不能正确的判断是非。对各种正误行为只有初步概念。根据这一阶段的年龄特点，《野猫的城市》这一活动的目标适合大班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，活动主要结合图画，经过观察理解图书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合大班幼儿的视觉和认知发展特点。

户外体育活动
（一周写一次）
指导器械名称：投掷、
活动组织形式：幼儿自主，教师个别指导。
1、引导站在指定圈内用沙包或纸球击打前面的小动物。
2、对能力弱的幼儿进行个别指导。
3、引导幼儿遵守游戏规则。
安全保护重点：
遵守游戏规则，避免发生冲突。

一周活动备课流程（二：集体教学活动及中餐）
第 10周 主班教师： 蔡影
环节与时间
内容及要求
反思与分析
集体教学活动
（二）
（月 日）
教学内容：
音乐活动：七彩光和果娃娃
教学目标：
1. 理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。
2. 学唱歌曲，尝试唱准附点和休止符。
教学准备：
1．各种色彩并面带笑容的纸制水果娃娃。
教学过程：
一、引入
师:老师带了很多的水果宝宝，你们想知道有哪些水果娃娃吗？他们有一首很好听的歌，你们听完就能知道。
教师完成弹唱歌曲一遍。
师：小朋友刚才都听到歌曲里有什么水果娃娃呀？（幼儿说出一种水果就出示一种水果图片）。
师：我们一起来有节奏地把歌词念一遍。（按顺序地出示水果宝宝图片）。
师：我们再来欣赏一次这首歌，小朋友可以小声的跟着老师一起唱。
二、学习歌曲
师：刚刚是老师大声的唱，现在我请小朋友们大声唱，老师小声的跟着你们一起唱好吗？
师：小朋友们真棒，现在老师唱歌词，请小朋友帮老师大声的念出水果宝宝，要按顺序念哦。
师：除了歌曲里唱的水果宝宝以外，还有哪些水果呢？我们把它也一起加进歌曲里。
结合幼儿说出的水果，再唱歌曲一遍。
三、活动结束

（一周只要写一个教学活动的反思分析就可以了）

餐前准备及中餐
（一周写一次）
管理重点：午餐速度
个别关注对象：刘皓旭
中班吃饭刘皓旭每次每次遇见不喜欢吃的就会吐，后来发现他对自己不喜欢吃的菜就用筷子放在喉咙里，让自己呕吐。吃饭过程中，督促孩子遇见不喜欢吃的不要用筷子去催吐。尽量鼓励孩子去尝试不同的菜。

一周活动备课流程（二：集体教学活动及中餐）
第 10 周 主班教师： 蔡影
环节与时间

内容及要求
反思与分析
集体教学活动
（二）
（月 日）
教学内容：
语言活动：说声谢谢
教学目标：
1．知道接受别人的帮助后要道谢。
2．了解不同国家的道谢语。
教学准备：
1、事先了解不同国家的道谢语。
教学过程：
一、欣赏故事
1．教师降暑故事一遍，幼儿欣赏故事。
小朋友们，今天老师带来了一个故事，请你们来听一听。
2．幼儿讨论，感受故事情感
你觉得为什么老爷爷要谢谢小溪？
小溪能听懂老爷爷的感谢吗？
哦，小溪没有耳朵，他听不懂，那这声“谢谢”究竟是讲给谁听的？
二、讨论感想
1．人为什么要说“谢谢”。
你觉得为什么人要说“谢谢”，而狼就不用呢？
因为我们是人，人和动物不一样，我们懂礼貌，回向别人表示感谢。
2．谁需要这声“谢谢”？
小朋友们，在生活中谁需要我们的这声谢谢呀？
哦，你们都说对了，帮助了我们的人，关心我们的人需要，那除了帮助我们的人需要谢谢，我们自己需要谢谢吗？
如果我们从来都不对帮助过我们的人说谢谢，那以后别人还会愿意来帮助我们吗？
3．通过讨论，萌发帮助他人，感谢他人帮助的情感。
你帮助过别人吗？你是怎么帮助他的？
你有没有得到过别人的帮助？别人是怎么帮助你的？
当别人帮助过你之后，你心里有什么感受？
那你是怎么向帮助过你的人表示感谢的？除了说声谢谢，你还有什么方法能来感谢他们的吗？
三、说声“谢谢”
1．了解世界各国语言中的“谢谢”
世界上的人们都用不同的语言来表示感谢，你们想知道吗？
我们一起来学一学这些不同语言里的“谢谢”，以后如果你被外国朋友帮助了，也可以这样来和他们说声谢谢。
2．尝试用外语说“谢谢”
你可以选一种你喜欢的语言，来和帮助过你的好朋友说一声“谢谢”。

（一周只要写一个教学活动的反思分析就可以了）