《读碑》教案.doc

读碑
教学目标：
1、 引导学生在解读文本的过程中，通过朗读体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
2、 了解作者的认识过程——从外在的理性认识升华到类型的情感认同。
3理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。
教学重点：
了解作者的认识过程——从外在的理性认识升华到类型的情感认同。
教学难点：
理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。

教学过程
一、 出示图片，导入新课
看课件，请同学们谈谈对人民英雄纪念碑的最初感受
高耸在天安门广场的人民英雄纪念碑,像一个顶天立地的巨人,不同的人用不同的方式解读这座历史的丰碑,有一位作家二十多年来多次品读人民英雄纪念碑,碑上的题词和碑文都牢记在心,可是一次南泥湾之行后,却发现自己对纪念碑没有完全读懂!这是怎么一回事呢?今天让我们一起学习当代作家刘成章的一篇散文《读碑》。（出示课文标题）,

二、初读课文，整体感知
请同学们自由放声的朗读全文，思考并在文中圈点批注：
1、作者读 “碑”，在文中读了哪几座碑？
2、作者重点读的是哪座碑？为什么这么认为？请同学们从文章中找出依据证明你的观点。

三、品读课文，体味主旨
1、九龙泉烈士纪念碑是一座什么样的纪念碑？读完后作者产生了怎样的感受和认识？请同学们在文中圈点勾画，找出依据。

2、作者读了九龙泉烈士纪念碑之后，他发觉二十年来并没有读懂人民英雄纪念碑。难道是作者没有认真读吗？他是怎样读人民英雄纪念碑的？ 他读人民英雄纪念碑读出了什么？请同学们在文中圈点勾画。

3、请同学们默读作者再读人民英雄纪念碑的段落，作者有怎样的感受，他又读出了什么？请同学们在文中圈点勾画。

四、总结拓展
同学们，你们读懂了人民英雄纪念碑吗？现在你们再看到人民英雄纪念碑会有什么样的感受？幸福生活来之不易，我们当代学生，应以一种怎么样的使命感和责任感对待你们的学习和生活？