南市中学综合教研组主题式校本研训记录表.doc

时间就是金钱，效率就是生命！
南市中学综合教研组主题式校本研训记录表
（研训主题：课堂互动的有效性探究）
一、理论基础：
随着素质教育的广泛开展和“新课标”的贯策与实行，学生的素质在不断地提高，因此他们对技能课课堂教学的要求也越来越高。
心理学研究表明：“兴趣是人们对事物的选择态度，是积极认识事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识形成技能是重要动力。”教育家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此，教学过程中注重趣味性的引导，这对于提到教学效果是大有裨益的。
我们知道新课程的教学，是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是多向互动，保持教学生态均衡发展。生态均衡中心环节是师生互动，构建和谐课堂。互动把所有的课堂环节赋予新的意义：面向全体学生，实施新课程的教育；体现“以人为本”的创新教育教学理念；要以学生为中心进行教学，建立新型师生关系；如何采用各种活动途径，倡导体验参与；创设以活动为中心的教学模式。针对新课程中的课堂教学，我们提出了多向互动的教学模式，让学生与教师处在平等的地位，使他们有一个平等对话的平台。
二、互动教学策略
1、心情互动
我们经常在说的，学生是因为喜欢某位老师而喜欢某堂课的。如果在课前学生和老师的心情都很愉快、舒畅，那么这堂课便成功了一半，良好的开端是成功的一半，所以在课前一定要保持愉悦的心情。如果开始时感到学生的心情不是很好，便需要通过一些有趣的活动，调动学生的心情。同时如果学生的心情低沉反过来也会影响老师的心情，这便是课前师生心情的互动。上课前调整好教师和学生的心情是很重要的。
2、师生互动
“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做。”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展。这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积极主动的参与数学学习的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。我为了真正让学生成为课堂的主人，增强课堂的互动性，有时候改变学生与教师的角色，让学生来当小老师，让老师做学生。
3、生生互动
在教学组织形式上，尝试着生生互动，每位学生可以有自己独立的学习方式，但是每位学生又要与别的同学在课堂中互动，讲出自己的优点和缺点，同时又要与别的同学的方法有比较和分析。在教学过程中，学生可以根据自己的速度自主学习，而不必“齐步走”，但同时又将个别指导与班级教学结合起来，形成一种生生互动的形式。
4、人机互动
在人机互动中要引导学生会用数学语言进行交流，能够在课堂中较多的运用多媒体、电教、音响、图片等教学手段。能用图、表等数学语言简洁地表述日常生活中的某些事情。

三、我们的课堂目标
使每一位学生都热学、爱学！

本次讨论课题： 美术 学科 初二 年级 《瓷 器 风 韵》 内容

授课日期: 2011 年 12 月 6 日 下 午，第 3 节；

授课人： 南市 中学 龚 雪 慧 老师； 授课对象： 南市 中学 初二 年级 班 ；

表一：（授课教案，授课教师填写）

课 题
《瓷 器 风 韵》
课 型
综合课（美术 ）
教材分析

浙美版八年级美术上册《瓷器风韵》 教材分析 这一课虽属欣赏评述领域，但在本人具体执教时定为以欣赏为辅、学生体验造型为主的教学设计。 瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器的传统花边纹饰和吉祥图案有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的学习能力。

教学目标

1、了解瓷器的传统花边纹饰。
2、了解瓷器的传统吉祥图案。
3、提高对瓷器的审美能力。
4、培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化及祖国的热爱之情。

教学重点：
了解瓷器不同年代的几种较为常见的传统纹饰以及一些传统吉祥图案。
教学难点：
运用瓷器上常用的纹饰和图案等进行造型表现如何体验中国瓷器的造型美、图案美与色彩美，综合运用知识，学会多角度欣赏！
教具准备
多媒体课件、陶瓷器实物、记号笔、课堂练习、作品展示等

教学活动过程

阶段目标
教师活动
学生活动
教学设计意图

复习或导入

1、猜一猜
2、揭示课题

引导学生走进瓷器
说明其伴随着我们生活的每一天！

教师知识点讲解部分

学生课堂实践操作部分
（二）互动欣赏 1、鉴眼瓷与陶。

2、陶器与瓷器区别.

3、历代陶瓷欣赏，了解瓷器发展史：
师：那你们知道瓷器是哪个朝代开始产生的吗？
我国早在商代就有原始瓷器了，到东汉趋于成熟，隋唐至明清各具特色。
重点为元代瓷器：青花一统江湖，釉色发展，初步了解釉下彩、釉上彩。“青花瓷”釉色秀美典雅，由釉下彩到釉上彩。

小结：通过刚才我们的欣赏，初步了解了中国瓷器艺术，瓷器已经成为中国乃至世界科技、工艺、文化史上的奇葩，成为外国语汇里中国的代名词（CHINA）。

(三)课堂深入：
1、一件好的瓷器作品是价值连城的。例如：元 《鬼谷下山》
2、教师提问：那中国瓷器除了他的历史文化价值，为什么它的魅力依旧？博得我们大家的喜爱呢？
教师提示：能不能用一个字来概括？----- “美”
3、教师提问：那么她到底美在哪里呢？（造型之美、釉色之美、画工之精美和图案之美）
4、引导欣赏唐 元 明 清青花瓷瓷器装饰艺术
1）介绍瓷器装饰艺术的发展过程，重点介绍青花瓷 唐代：青花瓷的萌芽期：以花草纹为主（ 特点：发色浓艳 带结晶斑 胎质粗松） 元代：青花瓷发展到成熟阶段，出现代表生产地瓷都 “景德镇”，

问题：元代青花瓷纹饰有什么特点？
最大特点是构图丰满，层次多而不乱。
（“图必有意，意必吉祥”，这时期的青花瓷纹饰有莲海水.、回纹、朵云纹、蕉叶、折枝莲花、缠枝莲、缠枝菊。
以《玉壶春瓶》为例从其颈部、肩部、主题、脚部着手分析花纹。 1莲：歌颂人的品格还有福、禄、寿寓意及多子、登科、见喜
2海水：寓意"寿山福海". 3回纹：吉祥 4朵云纹：如意、吉祥 5蕉叶吉祥的“五瑞图是山石、翠竹、蕉叶、萱草、兰花”之一 6折枝莲花、缠枝莲：（腹部为主题纹饰）寓意富贵缠身、 7缠枝菊：四君子之一（代表品性等）
其中以《青花鱼藻纹罐》为例
1莲花生长在污泥浊水中而超凡脱俗，不为污泥所染，这是被历代文人反复歌颂人的品格
2年年有余 图案为鲢鱼。鲢与年，鱼与余同音。

明代：青花瓷处于高峰， 以《宣德缠枝莲葫芦瓶》的造型葫芦，谐音“福禄”，福禄万代”，是吉祥的象征。
明《青花缠枝莲》：龙的出现

清代 青花瓷发展到颠峰的阶段，纹饰运用到了生活中。有着重要的美学价值。充分体现了正个历史深厚的文化艺术。

四、小组合作，学会评述
1、出示图片
图1《双葫芦纹瓶》
图2《珊瑚红地粉彩花鸟纹瓷瓶》
图3《青花釉里红松鹿纹瓶》
1)．以清代《双葫芦纹瓶》为例分析
造型 它嘴小肚大的外型 釉彩其余图案均为青花。清雅自然，意境脱俗。 纹样装饰葫芦，谐音“福禄”，其枝茎称为蔓带，谐音“万代”，故蒲芦蔓带谐音为“福禄万代”，是吉祥的象征，葫芦与它的茎叶一起被称为“子孙万代”。葫芦果实里面有很多种子，所以中国人把葫芦作为繁育生育、多子多孙的吉祥物。
五、时尚个性的现代瓷器 那么今天就让我们品味现代瓷器之美
师：如果你有一件自己喜爱的瓷器，你会用它来做什么呢？
学生回答：装饰、摆设……--------引出出示古人几个用途。
六、拍卖
1重点欣赏评述《元青花鬼谷下山图罐》图案的了解
2、现在你们作为一名小小的设计师,那么你们该如何来设计呐?

小结：瓷器不但能够从质地、色彩、造型、图案等方面表现其美妙之处，还能够传神，表达人的感情。

引导学生观察

瓷器历史文化知识为下文铺垫

对今天的中国瓷业有着影响力。

学生作品点评、课堂小结
部分

互评 展示

总 结

瓷器不但能够从质地、色彩、造型、图案等方面表现其美妙之处，还能够传神，表达人的感情。

课件设计思路
（如有则填写）

瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。通过本单元的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。

教学反思：

瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。通过本单元的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。

唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！