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我是如何进行课外古诗词鉴赏复习的
——经典古诗文的赏析方法
一、 主题与背景：
南京市2011年中考语文试题，重大调整之一是古诗阅读，考查材料将选自课外浅显的古诗。考查的能力点有：①明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。②赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。③析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。④作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。
为适应考试要求，培养学生答题能力，笔者钻研了大量资料，为学生设计了一节《课外古诗词鉴赏复习课》。
二、 情境描述：
在这节课上，笔者以具体例子对诗歌赏的方法进行说明。
1．字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”。
根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。
2．画面欣赏：如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。
请根据“画面欣赏”这种方法赏析：①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。
3．景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画。
请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙•秋思》。
4．意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势。绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。
请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小。
5．情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。
请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花。
此外，还教给学生常用鉴赏语言风格的词语：①清新秀逸、俊美清秀、清幽淡远、高雅委婉、含蓄而有韵味、雄放壮阔、慷慨悲壮、雄健遒劲、豪爽苍凉；清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白晓畅、朴实无华、通俗传神、生动活泼、节奏鲜明、音韵和谐、有声有色、栩栩如生、气势磅礴、亲切感人、情景交融、言简意赅、细致入微等。②手法千变万化，不拘一格，想象大胆神奇，叙事生动，形象鲜明；语言明白晓畅，通俗易懂，语言纯朴自然；感情强烈奔放，真挚动人，感人肺腑；借景抒情，情景交融，能引起人们的同情和共鸣 ；抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理。
三、 反思与讨论：
从《新课程标准》中，我们可知中考语文具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，《新课程标准》为我们提出了较为明确的考试能力要求及考试依据与范围。
因此，仔细研究考试方向，摸索相应的考试技能与对策，对学生来说，极其重要。语文，应该遵循“课内——课外——课内”的线路，即平时努力学习课本的基础知识，掌握基本的解题技能，考试时，需要做到知识的迁移，解题的时候，就得回归课内，用平时的策略去解题，做到万变不离其宗，只有这样，语文中考才能得到较高的分数。
古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等做一些理解分析；三是题型以选择题居多，不少已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。从文体上可分为语言—形象（意象、意境）—思想感情、诗人观点或态度—诗歌的表达技巧。遵循这一鉴赏规律，从整体上把握诗歌，有利于正确地、全面地鉴赏诗歌。
（1）把握语言，应首先立足于字面义的正确理解，其次把握语言的关键之处。
 包括关键的词语、短语和句子。这些关键词句，往往突出地点说明诗歌意象的特点或是时间、地点，或是“诗眼”，包含作者的思想感情。例如：“冷清的落照，剩一树柳弯腰”，一个“剩”字，有“残存”、“残余”之意，给人一种无可奈何之感，有一种今昔对比的变迁感。这种表达妙处，是“见”、“留”之类的词语无法比拟的。
值得注意的是，对关键词句的理解，还应考虑以下几个情况：
① 词类活用
② 互文见义
③ 倒装
（2）整体把握诗歌意象，感受诗中的意境
意象，是指诗人用以寄托情感的，能构成诗歌意境的客观事物与现象。可分为物象、景象和事象。意境，是由主观情思和客观物境相互交融的艺术境界，它是情与景,意与境的统一融合。鉴赏诗歌时，应遵循由象及意，从外向内的规律。
（3）体味思想感情，把握观点与态度。从思想感情的体悟，应从意象出发，着眼于整体。如：“春风又绿江南岸”中的“绿”字不仅表达诗人对江岸美丽春色的赞美之情，还表达了作者希望早日辞官归家的迫切心愿。至于作者的观点与态度，一般都不会直接表露出来的，而是通过诗中含蓄的语言表达出来的，需要读者去挖掘，去体会。体会时，可以从作者所处的年代背景或诗歌的情感和意境入手，进行多方面考虑。如陆游的《书愤》，从背景考虑，就可以清楚诗人流露的是反对投降，积极抗金的主张。
（4）区别类别，辨析表达技巧。表达技巧可以从以下几方面考虑：抒情方式、表达手法、修辞手法、诗歌风格等。抒情方式包括直抒胸臆，和间接抒情（含借景、借物抒情、情景交融）；表现手法包括小中见大、化虚为实，以动写静，乐景写哀，烘托渲染，对比反衬等等。修辞手法包括正反对比，巧用比喻，妙用比拟，夸张得体借代等等。诗歌风格包括豪放、婉约、清丽、阴晦等等。
 对诗歌进行全面鉴赏之后，还应学会用流畅、通顺的语言完美地表达出来。下笔时应先构思好落笔，以免多次涂改，影响卷面整洁。问什么，答什么，把握设问叫的角度与重点，忌答非所问。巧用诗歌术语，准确、简洁地表达出来，做到衔接自然，行文严密。
当然，在我校的语文中考复习中还存在很多的问题，在以后的教学中还要不断地向其他兄弟学校的同行们商讨学习、借鉴，让我校的语文能上一个新台阶。

古诗词鉴赏复习课教案
复习目的:
1．了解设题特点。
2．掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。
复习重点：
1．古诗鉴赏须知的术语。
2．各类题型示例及训练。
复习方法：
识记积累，讲练结合。
复习过程：
一、导入：
诗词曲的赏析，今年已成为中考题型之一。它是我们初步欣赏文学作品能力的一种常见题型。今天，我们就一起来探讨这类试题的做法，希望能达到触类旁通的效果。
那么中考诗词赏析的基本考点有哪些呢?
古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感。古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思。这就是诗歌流传至今的魅力所在。
理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点。总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意。
二、下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：
1．字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂。“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷。“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受。“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟。王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”。
根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。
2．画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。
请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻。
3．景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画。
请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙•秋思》。
4．意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景。“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势。绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情。
请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小。
5．情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵。“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面。作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望。（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）。
请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花。
三、教师补充介绍：常用鉴赏语言风格的词:
①清新秀逸 俊美清秀 清幽淡远 高雅 委婉 含蓄而有韵味 雄放壮阔 慷慨悲壮 雄健遒劲 豪爽苍凉；清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 明白晓畅 朴实无华 通俗传神 生动活泼 节奏鲜明 音韵和谐 有声有色 栩栩如生 气势磅礴 亲切感人 情景交融 言简意赅 细致入微
②手法千变万化，不拘一格 想象大胆神奇 叙事生动 形象鲜明；语言明白晓畅 通俗易懂 语言纯朴自然；感情强烈奔放 真挚动人 感人肺腑，借景抒情 情景交融 能引起人们的同情和共鸣 抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理。
四、课堂小结。
五、布置作业。
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