毕业班复习的建议和思考.doc

毕业班复习的建议和思考尚志市珠河初级中学 王琪 面临2015年的新变化、新要求、新任务，迎合当今社会的新发展、新形势、新需要，现就初中教育教学复习阶段的相关工作，谈一些个人不成熟的建议和想法，不足之处请各位领导和同仁批评指正。一是确定落脚点。复习阶段是考验每位考生初中生涯的最终的综合体现，也是教师完成三年教学的综合评价，在励志教学、促进共和的相互促动下，把握落脚点尤为重要。试想，如何每位考生在从学三年没有自己的想法，没有自己的归宿，没有自己为之奋斗的目标，三年的学习是毫无目的，且是没有意义的。作为立足教育教学的工作者，也是最失败的体现。需要明确的是，学生从入学开始，是来接受教育，需要从教育中得到知识，从获取知识中取得成绩，用成绩来获取价值。不要考虑价值体现在哪个方面，只要每位学生能认为自己能自食其力、自展才华、自力更生，我感觉就是教育的真实意思所在。作为曾应是学生的我，我感谢中国的教育事业，也感谢每一位教职员工，因此我会从事教育事业，就是要回报中国的教育，用自己的努力促进中国的教学，用不悔的誓言来筑牢中国的根基。确定落脚点，才能真正体现中国式、黑龙江式、哈尔滨式的教学方针，才能真正去践行适合本城市、本地区的教学理念，才能真正迎合本学校、本学年的教学需求。我会把真正的落脚点化为每位学生真正的起飞点，让学以致用、学以所用、学以善用的理念贯穿在教育教学的始终。二是把握切入点。复习阶段是考验每位考生从知、从识、从事、从业、从政关键所在，如何能让学生认知现在，把握未来是教师的综合能力体现，也是认同学生自身价值取向的根本目的。 我始终认为教育无国界、技高不压身、行行出状元、只要肯钻研。如何能让受教学生体现自身价值，是教育行业及教师队伍的重要任务，把握切入点、善学善用、量身定做式的教育教学应该是可观可应用的。试想，当今社会发展快速、错综复杂，一个模子式的教育教学怎么会适应国家的发展、社会的需要，只能负面的印证教学的失败。所谓的切入点，要在实、精、细、活上气力。要在完成基础教学的基础上，根据每位学生的实际，把精气神提起来，把细致活抓起来，把灵活度搞起来，侧重学生的个人取向和能力发挥，至少做到经得起考验、赢得起风浪、担得起责任、对得起教育。三是注重融合点。复习阶段是考验每位考生综合素质和个人能力的关键阶段，教师的引导和个人能力发挥对于每位学生是至关重要的，如何把握住这一关键时期，是每位教师的职责所在，也是需重点研讨的关键课题。把学生的日常生活话题和考题找到一个恰当的融合点是我们面临的问题，也是教育智慧的契机。融合的目的就是教育教学的有机融合，体现教育的真实目的，展现教育的真正目的。结合2015年中考考试说明中，题型的新变化和综合以上几点考虑，下面我谈一谈关于中考复习的几点建议：第一：讲究引领学生复习的方法回归自然复习法讲究“依纲扣（靠）本”精读教科书：课本知识是最基本的知识，读好课本是复习好的最基本依据。例如：当学生在做综合性题目或其它题目时，其中的知识点学生有拿不准的现象，这时老师就要引导学生亲自拿出课本去查关于此知识的最初原型，从而提高记忆的质量；同时配以老师教学中经常介绍的一些特殊解题技巧，加上在自我训练过程中经常查阅的内容，这样有利于提高自信，收到好的效果。如果不重视与课本相联系，只在题海里打滚是本末倒置的做法，也是事倍功半的做法。联想记忆法（举一反三复习法、融会贯通复习法）联想记忆法也是复习时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心知识扩及一大片知识。将知识点按板块汇总，找出相互关系，将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化，条理化加强记忆。比如：一个步骤很多的所谓的大题，无非是由多个知识点的组合，只不过是把原来单独的一个知识点揉合在一道题目中，这就是考查学生的综合能力的。我们看到一个“大题”应该看到的是有几个重要的知识点组成的，然后再把它们组合起来。疑难问题常规化复习法建立典型例题簿及错题簿，并经常拿出来看或重做。这个要求学生要经常的看原来做错的题目，老师要经常提这些重点的题目，时间长了自然就掌握了。教育学生多动笔。做好学习笔记，多记载解题技巧（学习反思）俗话说的好：“好记性不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，多感官并用，对于那些重点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯的口诵目记效果要好得多。每做完一份试题，甚至做完每一道题目后都从知识点与解法两个方面去稍作思考。如：在考过的试卷上做一些提示性的话语的心得，这个办法看起来似乎费时费力，事实上起到低耗高效的效果。经过一段时间的训练，相信成绩会有较大的提高。第二：重视检测和讲评检测的目的，不单单看某个学生比上次考试进步或退步了多少，而要重点发现学生还有哪些知识点是薄弱环节，哪些知识点学生还没掌握牢固，属于盲点，存在“模棱两可”的现象。对学生来说，平时考试 “模棱两可”，中招可能是一塌糊涂。重视讲评；每一次考试后，老师对试卷的评析，是根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。在评析的过程中教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。所以说，每次考试结束后，各师要重视试卷的讲评工作，尤其是对错题的讲评。对错题的讲评过程其实就是一个把与错题相关知识的的融会贯通的过程，是复习知识的最佳时机，是查阅课本的最好机会，一定要重视。要求各师要充分的利用好学校给你发的试卷，这些试卷都是学校花高价买来的，不管他们说含金量有多少，我们教师都要抽出时间让学生见到这些试题。“见多识广”对学生学习也有作用，我们教师也要有“宁可信其有、绝不信其无”的思想。第三：加强写作和阅读的练习，和方法上的培养。2015年中考试题将把原来小作文的5分融入到大作文中。作文分值的加大就要求我们不得不重视写作的输入和输出。只有平时坚持让学生进行大量的阅读积累，并且让学生把一些写作技巧铭记于心，才能达到脱口而出，落笔成文以上是本人根据2015年中考说明及本学校学情所提出的毕业班复习的一些不成熟的建议和想法，不足之处请各位领导和同仁批评指正。4