大班语言冬爷爷的礼物教案反思.docx

大班语言冬爷爷的礼物教案反思

活动目标：
　　1、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处。
　　2、使幼儿熟悉大自然，喜爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。
　　3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
　　4、培育幼儿英勇、活泼的共性。
　　活动预备：
　　1、幼儿在雪地里的照片。
　　2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。
　　活动过程：
　　一、谈话引入。
　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。
　　2、你在照相时看到的雪景是怎样的?
　　3、跟别人看到的有什么不同?
　　二、结合图片，配乐观赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。
　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅漂亮的冬天图画?
　　1、观赏第一局部(第一、二自然段)。
　　师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们肯定会喜爱他的礼物，是真的吗?
　　2、观赏其次局部(第三、四、五、六自然段)。
　　师：谁不喜爱他?为什么?
　　师：有谁喜爱他?为什么?
　　3、观赏第三局部(最终局部)。
　　师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?
　　出示字条：有的有的引导幼儿用这个句式说话。
　　三、学习散文中美丽的词句。(出示字条)1、师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬爷爷?
　　2、请幼儿大胆地说出来。
　　3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
　　4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
　　5、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。
　　四、小结。
　　1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。
　　2、生活中渗透 鼓舞幼儿冬天不怕冷，积极英勇地参与体育熬炼。
　　3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出冬天到幼儿作品。
　　4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。
教学反思
　　冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇怪的世界。在这个奇怪的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个严寒的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。
　　晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的兴趣，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习兴趣。
　　美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知构造。就犹如在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有奇怪、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象力量，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进展试验前的猜测，并将猜测记录在记录单上。接着通过每人各自进展的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观看、分析力量。通过阅历共享环节，帮忙孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩!他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
　　我认为，教师不应当把一节课的完毕视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进展教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们连续探究冰的神秘。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，严寒再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗?