大班语言冬爷爷的礼物教案反思.docx

大班语言冬爷爷的礼物教案反思 活动目标： 1、通过学习散文、观赏散文的美丽词句，了解下雪对人类的好处。2、使幼儿熟悉大自然，喜爱大自然，培育幼儿勇于探究大自然的情感。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、培育幼儿英勇、活泼的共性。活动预备：1、幼儿在雪地里的照片。2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。活动过程：一、谈话引入。1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的欢乐，引入课题。2、你在照相时看到的雪景是怎样的?3、跟别人看到的有什么不同?二、结合图片，配乐观赏散文冬爷爷的礼物，初步感受散文内容。师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅漂亮的冬天图画?1、观赏第一局部(第一、二自然段)。师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们肯定会喜爱他的礼物，是真的吗?2、观赏其次局部(第三、四、五、六自然段)。师：谁不喜爱他?为什么?师：有谁喜爱他?为什么?3、观赏第三局部(最终局部)。师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?出示字条：有的有的引导幼儿用这个句式说话。三、学习散文中美丽的词句。(出示字条)1、师：诗中用了哪些美丽的词语、句子来赞美冬爷爷?2、请幼儿大胆地说出来。3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?5、再次观赏散文，幼儿边听边点读或边表演。四、小结。1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。2、生活中渗透 鼓舞幼儿冬天不怕冷，积极英勇地参与体育熬炼。3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出冬天到幼儿作品。4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行，观赏雪景，为幼儿拍照。教学反思冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个奇怪的世界。在这个奇怪的世界里有雪花在漫天飘舞，有漂亮的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们欢乐地玩耍。虽然北风咆哮、寒风凛冽，但在这个严寒的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的暖和洋溢在我们爱意浓浓的班级里。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱。他们对冰有着深厚的兴趣，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习兴趣。美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知构造。就犹如在安静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有奇怪、爱探究的心理特点。我通过供应适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象力量，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，用不同的方法探究冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进展试验前的猜测，并将猜测记录在记录单上。接着通过每人各自进展的小探究，让孩子发觉“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观看、分析力量。通过阅历共享环节，帮忙孩子们汇总探究结果，总结探究结论，又进一步激发了学习活动的热忱。最终孩子们在教室中依据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真好玩!他们每个人都想制作出最美、最美丽的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。我认为，教师不应当把一节课的完毕视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延长到生活中和大自然中，注意在真实的场景中进展教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延长活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们连续探究冰的神秘。看着孩子们玩着亲自做的冰灯，严寒再也不能阻挡他们散发出的热忱、探究的激情，我们要的不就是这样的结果吗?