练习一(2)-(2).doc

教 学 设 计

课题
练习一（2）
教学目标
1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。 
2、通过估算在实际问题中的应用，发展学生的估算意识和能力。 
3、 在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。
教学
重点
难点
1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法

2、提高计算的正确率和速度
准备
小黑板、学具卡片
板书设计
练习一（2）
20×500       25×100       210×4        32×30 
 3×120        10×460       40×800       40×200 
  13×300       200×70       60×900       100×50
达标检测
题设计
简便计算：
4×5×250 125×64 36×250 48×125
教学反思

教 学 过 程
修改记录
一、     口算练习 
  20×500       25×100       210×4        32×30 
  3×120        10×460       40×800       40×200 
  13×300       200×70       60×900       100×50   
  学生直接说得数 
  指名学生说，选3题让学生说说口算的方法。 
  提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便？ 
二、 亮标
今天我们继续学习三位数乘两位数。
三、完成练习1的7—10题 
  1、第7题 
  学生独立完成，要求分组做。 
  指名学生说得数 
  比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？ 
  引导学生说出：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。 
  比较第3组题。 
  引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加1个20。 
 2、 第8题 
  学生独立完成。 指名回答，集体订正，对运用第7题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36×250=250×4×9 
  3、 第9题 
  读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。 
  学生独立完成。 
  指名回答，教师板书。 让学生说说解题思路。 
4、第10题 
  指导学生看懂表格。  学生选择合适的信息解决问题。 
  指名回答，教师板书。 让学生说说想的过程。