《扇形统计图》导学单.doc

《扇形统计图》导学单
学校： 班级： 姓名：
【学习目标】：
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
【我预习】：
1、上网查找并了解我国居民平衡膳食宝塔图。
2、我们以前学过哪些统计图？
种类
摄入量/克
约占总摄入量的
百分比
油脂类
50
1.3%
奶类和豆类
450
11.8%
鱼、禽、肉、蛋类
600
15.8%
蔬菜和水果类
900
23.7%
谷类
1800
47.4%
总摄入量
3800
100%
【下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。

我探究】：
我国居民平衡膳食宝塔图

1、读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
（1）100%表示什么意思？
（2）笑笑家一天各类食物的摄入量是否符合膳食宝塔图的结构？
2、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？
谷类47.4%
蔬菜和水果类23.7%
鱼、禽、肉、蛋类15.8%
奶类和豆类11.8%
油脂类1.3%
（1）自主尝试，合作探究（小组活动）：
①扇形统计图中的圆表示什么？圆内大
小不同的扇形表示什么？
②你认为图中的各个百分比是如何得到
的？所有的百分比之和是多少？
③比较条形统计图和扇形统计图，你有
什么发现？
④扇形统计图有什么特点？

（2）我发现：扇形统计图用整个（ ）来表示笑笑家一天各类食物的总摄入量，用（ ）形表示各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。
3、和同伴说一说，从上面的统计图中你能获得哪些信息？
4、小组讨论：扇形统计图与条形统计图有什么区别？
5、我总结：扇形统计图是用整个圆表示（ ），用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占（ ）的（ ）。
扇形统计图能直观地表示出（ ）与（ ）间的关系。
【我练习】：
1、说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。

2、试一试：右图是六（4）班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？
及格25%
（ ）人
良40%
优30%
不及格2人

【我挑战】：
怎样绘制扇形统计图呢？
【我反思】：
1、通过今天的学习，我的收获是： 。
2、我的疑惑有： 。
自我评价： ☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价：
- 2 -