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金钥匙
二年级上册
1.抄句子应该一个词语一个词语地抄，不能看一个字写一个字。比如：我|在树林里|走来走去，|想|寻找|一片|火红的|枫叶。
2.学习查字典

数 部首的笔画 数 另一部分的笔画
查 部首目录 ---------- 查 检字表
记 检字表页码 记 正文页码
3.爸爸告诉我，“宝盖头”表示房子，“灾”表示房子里面着火了。“灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。
这些字真有趣，我也是着用编故事的方法记字。
4.学习查找难检字
---有些字不好找部首，怎么查？ 难检字，不难查，
---咱们到难检字笔画索引中去找找。 先数生字共几画。
按照笔画数量找，
读音意思都会啦！
5.查字典，怎样查得快?
---我记住了部首目录、检字表和难检字笔画索引首页的页码。
---笔画数相同的字很多时，我看第一笔，按照横、竖、撇、点、折的顺序查。
6.学当小老师，
我当小老师，来教你认字。
看，这是“芽”字。上面的草字头，表示“芽”与职务有关。下边的“牙”字，表示“芽”的读音。
好，跟我读：ya,ya。
7.写字时，现想想字的意思再写就容易写对了。“盒”字下面是皿字底，表示“盒”的意思。
“艳”左边是“丰”，右边是“色”，表示色彩丰富。
8.学习默读。
不用手指，嘴不出声，我读的更快了!
9.我能看上下文猜字，猜完了，再问问别人对不对。
10.你告诉过我，可以看上下文猜字，可是这个方法也不很灵。比如“冲毁房屋”，我不认识“毁”字，看上下文，读成“kuo”或“huai”，都不对。
11.我不但从课文中学习如何把话说好，还注意向同学学习。
12.要养成良好的写字习惯，让我们互相检查一下。坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。先看后写，按笔顺写，完整的写。
二年级下册
1.同事送给妈妈巧克力，妈妈舍不得吃，带回来给我，我把这件事写在日记里了。在日记里可以写自己的事，也可以写周围人的事。。。。。。
2.从同音字中选字。
---我知道“鱼lin”的“lin”是“鳞”，“奔yong”的“yong”不是“咏”。
---你是怎么知道的？

邻居 树林 临时 淋浴
磷 鳞 琳 嶙 粼 霖
永远 歌咏 游泳 勇敢
踊 甬 俑 蛹 涌
3.认识字典的“音节表”
---大写字母表示音节的第一个字母。
---大写字母表里没有I、V和U。
---找找声母是zh、ch、sh的音节。
---右边是页码。
---音节按四声的顺序排列。
4.写请假条时，我不会写“鼓”字，用音序查字法，在字典中找到了它，知道怎么写了。
5.---遇到不认识的字，用部首查字法。
---遇到不会写的字，用音序查字法。
6.我很喜欢看电视里的体育节目。
看电视要选择适合我们看的节目。
7.掌握了“认、想、写、用”的方法，可以减少错别字。
我写“距离”这两个字的时候，想想它的意思，就不会把“距”写成“巨”或“拒”
8.复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。
9.写出不会写的字。
---遇到不会写的字，除了用音序查字法，还有什么办法？
---可以问别人。
---可以找意思相同的字代替。
10.在阅读中联想。
王二小时抗日战争时期的小英雄，联想电影《小兵张嘎》，我就明白二小为什么那样做了。
11.学习完课文，我总要想想，课文说了谁的什么事？
我还问问自己，喜欢谁？喜欢什么？
12.我要把成语“若有所思”“恼羞成怒”抄下来。
我在说话和写话时，也愿意用用成语。
三年级上册
1.虽然没学过“米黄”“橘黄”这两个词语，可是联想小米和橘子，我也能区别这两种颜色。
联想和想象是理解词语的好方法。
2.---朗读课文，越读越觉得有滋味。
---读“一大群小蚂蚁跑步”时，我用轻声读，仿佛看到了那种情景。
---读人物对话时，要体会说话人的心情。
3.丁丁，“大义凛然”是什么意思？
可以看上下文理解词语。那个热那亚少年“跳下床，站直了身子”，还说：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这种 理直气壮、不可侵犯的样子就称得上是“大义凛然”。
4.有的文章里面或者题目后面画*或标着①②③，它们是什么意思？
这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。
5.冬冬，读书时为什么你读错了又重读，老师还表扬你？ 我想是因为我能及时发现错误，及时纠正。
6.你买回东西后，看说明书吗？我特别留心“使用说明”和"注意”两项。看清食品和药品的生产日期和保质期也非常重要。
7.丁丁，这是我的习作，给我提提意见，好吗？
你写得很好，我帮你改正了两个错别字。
8.你喜欢看什么报刊？你认识它们的版面吗？
9.你喜欢的报刊有哪些栏目？你最喜欢哪个栏目？
10.我很愿意看报纸、听广播。我们班同学每天用两分钟的时间轮流讲新闻。
11.我翻看了这学期的习作和日记，选了一篇最满意的我把生字，修改后重新抄写了一遍。我建议编一本全班同学的佳作选，互相交流。
四年级上册
1.我把生字新词、重点语句摘录下来自学。摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。
2.这样处理自读时的问题呢？自读时，知识性的问题，可以查资料，问别人。自读笔记中的重要问题要提出来，与同学讨论。有的问题一时解决不了，可以放一放。
3.自读时，我在重点词语下加△，在重点句子下画直线。我在摘录笔记上抄下了重点句子和写得精彩的句子。四年级上册：
4、摘录的生字新词要自学。反复阅读课文，与同学交流后，我又对摘录笔记作了补充。
5、开始自读时，我画出了不少词句，经过反复阅读和交流，我才找到了真正重要的词句和句子。我对原来的标记作了修改。
6、默读课文，速度要快一些，中间不要停顿，也不要回读。读后要回想一下课文的主要内容、重要信息。
7、查找到的资料很多，有的有用，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意筛选。
8、找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。要多做比较，比如去掉重点词语比一比，用近义词替换比一比，设想自己会怎样表达等。
9、我发现，许多优美的歌词都是诗。细细鉴别，我发现有的歌词写的好，有的歌词写得不好。
10、小组交流时要有一个重要发言人，大家对他的发言做修改或补充。小组汇报时，这个人要汇总大家的意见。
11、我在习作中尝试运用了“井底之蛙”和“惊弓之鸟”，同学们都说用得好。表示特殊意思的词语，可以用引号标出来。
12.阅读时，在不懂的地方做记号，比如画问号。
13.阅读时有的问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。
14.看到文章题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。
15.诗中很多的句子是一对一对地写的，读起来觉得特别美。
16.自读时，想象自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深对课文内容的理解。

六年级上册
1、 我们是这样制订单元学习计划的：
综合活动要提前安排，开始学习课文时就着手准备。
根据班级的安排制订小组活动计划。
时间
活动内容
活动分工
9月2日中午
收集资料
预约李阿姨（冬冬）；访问提纲（丁丁）；翻阅报纸杂志（其他同学）
9月3日
访问李阿姨
提问（丁丁）；记录（冬冬）
9月4-5日
整理、筛选、修改资料
整理访谈记录（丁丁、冬冬）；筛选资料（全体成员）；修改稿件（……）
9月5日
确定题目；设计版面
全体成员
9月8-10日
配图；装饰；完成墙报
全体成员
9月11日
参加展评
全体成员

2、我们是这样自读课文的：
识字学诗后，快速默读全文，勾画出问题；读后梳理一下，确定要深入探讨的问题。
带着问题再读课文，用学过的方法解决问题。比如认真看上下文，联系生活经验思考，抓重点词语和句子，借助资料等。
一边读，一边想，一边圈点评注，写好自读笔记。
还要有感情地朗读课文，把自己对课文的理解读出来。较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。
3、我们是这样写出一篇习作的：
认真阅读课文，积极参加综合活动，仔细观察生活，以那些引起自己特别注意的内容作为写作的“点”。在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。把再现的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。动笔的时候想一想先写什么，后写什么。完稿后读一读，改错别字，改病句。
4、我们是这样搜集资料的：
根据课文或活动的内容确定需要哪些方面的资料，列出清单。浏览提要，借助关键词或目录搜索，快速找到需要的资料。静下心来鉴别，筛选，整理，找出最可靠、最有说服力的内容，或抄写在笔记上，或旁注在课文边，或打印出来。需要的资料较多时，应分工查找，然后同学间相互交流。