向一元一次方程转化2.doc

第 8 周 课 时 教 案
11年 4 月 12日 第 3 节 总 第 34 课时
课题
12.2向一元二次方程转化
课型
新授
课时
1

教
学
目
标

1、探索二元一次方程组的解，体验消元方法和转化思想。
2、会用加减 消元法解二元一次方程组。
3 、能积极参与数学活动，努力探索二元一次方程组的解法，发展学生探究问题的能力。
重点
目标1、2
难点
目标3
教法
自主探究 合作交流
教具
三角板
教学程序
教师活动
学生活动

激
情
导
入

认
定
目
标

自

主

探

究

激

情

互

动

拓
展
应
用

课
堂
作
业

七年级一班为取得校篮球比赛的名次，想在22场比赛中得到40分。已知每场比赛都有分出胜负，胜队得2分，负队扣1分.
你知道七年级一班应该胜负各几场吗？

出示学习目标

出示自学导航

请同学们快速高效的阅读课本78页——79页的内容，独立思考，尝试解决下列问题：
1、怎样将二元一次方程组转化为一元一次方程？
2、观察方程1和方程2，你发现同一个未知数的系数有什么特点？这个特点对解方程组有什么作用？
3、 什么是加减消元法？
4、思考：什么情况下用加法？什么情况下用减法？试举例说明 。
5、例2中方程3点得到的依据？
6、试用其他解法解例2中的方程组吗？

指导生互动交流，解决生自学中的困惑问题

点评：1、加减法消元选择的依据。
2、注意规范解方程组的步骤格式。

1课本80页练习1题和2题

小结：指导生小结

课本80页A组2题

阅读
思考
试答

一生口述目标，其余生静听、领会

快速高效阅读

思考

探究

举例

试解答

标出困惑之处

组内交流自学中的困惑问题，全组达成一致意见。

有困惑的组由科代表提出本组困惑问题，其他组帮助。各组代表举例说明加减法的实质。

师生互动

1题2、3号学生板演完成
2题3、4号生板演完成

1、2号生点评、互改

生回顾浅谈收获

学生当堂完成

微型板书设计
课题

自学导航

板演 板演 板演

课后记

加减法时加法运用较好，减法时出错较多。