《电视和我们的生活》活动设计.doc

《电视和我们的生活》活动设计
活动目标：
让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确科学的观看电视。
活动重点：
使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。
活动准备：
学生收集有关电视与生活的辩论资料。
活动过程：
一、谈话激趣，引出课题。
师：同学们，昨天下午放学后，你们回到家里都做了哪些事情？（指数名学生回答）。
师：刚才听了同学们的发言，老师发现，同学们在家里除了写作业，还要看电视，这说明电视和我们的生活密不可分。是啊，随着科学技术的发展和人们生活水平的提高，电视与我们生活的关系将越来越密切。今天，我们就来探讨《电视和我们的生活》。板书课题。

二、课堂调查
1、现在，老师了解一下，我们班喜欢看电视的有多少？（举手表决）
2、你喜欢看哪些电视节目？（学生举手反馈）
3、对于你看电视，家长持什么态度? （学生举手反馈）

三、小小辩论台
师：通过刚才的调查，我们发现，现在几乎每个小学生的家庭里都有电视机，每个小学生都爱看电视。如今，电视已经成为我们不可缺少的生活伴侣。但是，在调查中也有不少同学反映说，他们的家长反对他们看电视。那么，看电视对于我们小学生来说，究竟是好处多还是害处多呢？下面，我们就来举行一场小小辩论会，说说小学生看电视的好处与害处。
1、辩论话题：小学生看电视好处多 小学生看电视害处多
2、辩论规则：
A、理由要充分
B、要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
3、分两大组，左边为正方，右边为反方。
4、学生八人一小组，讨论准备。
5、正反方辩论。
正方 ：我方认为小学生看电视好处多。它可以开阔我们的视野，增长我们的知识。比如我，就喜欢看一些科学探秘方面的节目，懂得了许多书本上没有的知识。
反方 ：我方认为小学生看电视害处多。我们不否认正方同学说的，许多电视可以增长我们的知识，但我要请你们注意，现在电视上有许多不健康的节目，这对我们小学生的危害是非常大的。
正方 ：这并不能否认看电视的好处，只要我们有选择的看，或者在家长的陪同下看，就可以避免这些危害。
反方 ：我听妈妈说，在他们上学的时候，几乎不看电视，所以患近视眼的人很少。而现在，我们班已经有十多名同学戴上了眼镜，你说这难道不是与看电视有关吗？
正方 ：看电视引起近视，这是由于长时间近距离看电视造成的。只要我们保持好距离，有节制的看，不仅能增长我们的知识，还能消除一天学习带来的疲劳呢！
反方 ：有节制地看，有几个小学生能做到这一点？据我们调查，看电视上瘾的人不在少数，长期下去，必然会影响学习成绩，我认为，小学生还是不能看电视。
正方：既然看电视有那么多害处，你家为什么还要买电视？国家为什么还要造那么多电视？
反方：那是为家长准备的呀，家长白天工作很辛苦，晚上看电视可以愉悦身心，减轻疲劳。
正方：孩子也要看怎么办？
反方：家长限制，可以有选择地少看一会儿，绝对不会影响休息。
正方：家长不在家怎么办？孩子看电视一下看到很晚，不影响第二天学习吗？
反方：可以请邻居帮助监督。
正方：邻居自己也有事呀！
观众席学生回答：只有靠孩子自觉了。
师：是啊，我们不能事事依赖别人监督，我们做事要有自己的原则，要自觉地守规矩，只有这样才能让家长放心，让老师放心。
6、请正反方代表总结陈词。
正方：看电视不仅可以开阔我们的视野，增长我们的知识。还能消除一天学习带来的疲劳。所以我方坚持自己的观点：小学生看电视好处多。
反方：我方也坚持自己的观点：小学生看电视害处多。因为小学生自控能力差，看电视容易上瘾，既影响学习，又影响视力。
四、现场采访
师：刚才同学们进行了激烈的辩论，分别说出了看电视的好处和害处，但是谁也没能说服谁。现在请我们班的小记者现场采访一下听课的老师，听听老师们对小学生看电视持什么态度。
五、教师总结(科学收看：时间要恰当，内容要选择)
感谢老师们的精彩回答。同学们，通过今天的活动，我们发现，小学生看电视既有它有利的一面，也有它有害的一面，不能简单的说看还是不看，关键在于我们如何看，要做到化弊为利，要把害处降到最低。所以我建议：同学们可以在家长的帮助下，制定好看电视的计划。比如：选择一些内容健康的节目，控制好看的时间。另外，还要养成良好的看电视的姿势习惯等，让电视节目更好的为我们的学习、生活服务。
今天的课就上到这里，同学们再见！