回顾拓展二教学设计.doc

回顾拓展二教学设计
谈话导入，明确内容
1.“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?
2.这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾?拓展)，赏读片段.感悟乡情
3.读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句.
　　“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”
　　“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿，王孙归不归’‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”
　　“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”
4.这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.)
　　过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?
　　互相交流，各抒己见
5.回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，边读边批注.
6.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言.
7.全班交流.小组派代表发言.
　　a．课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.
　　b．课文中通过写景表达思乡之情的语句.
8.平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流.)
　　诗文链接，内化积累
9.回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?
10.表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累中的)，你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背，同桌背.)
11.你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)
　　趣味语文.激发兴趣
12.学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典.
13.同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题.
14.全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.