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“成功”诊所
江西省广丰县实验中学 杨恭田

意志是自觉地克服困难来达到预定目的的心理过程。一般来说，一个意志坚强的人的基本品质，可概括为自觉性、果断性、坚韧性、自制性四种。
未成年人意志养成教育的主要渠道有：1、形成正确的世界观和意志概念；2、注意培养道德情感；3、严格管理教育，养成遵守纪律的习惯；4、在实践中锻炼意志力；5、发挥榜样的激励作用，磨炼坚强意志；6、针对不同的意志类型，采取不同措施进行重点锻炼；7、及时进行受挫心理疏导，提高心理承受能力。
通过开展“成功”诊所活动，引导未成年人克服一经挫折便一蹶不振、失去生活勇气和进取精神的弱点，增强耐挫力，成为生活的强者。为了提高活动效果，使未成年人进入活动角色，创设了与主题相吻合的活动环境，将主题活动场所模拟成“诊所”。
（一）“找病例”
金无足赤，人无完人。八（7）团支部的团员们发现不少同学存在着不敢正视挫折的现象：如有的做事遇到困难不能坚持到底，容易虎头蛇尾，见异思迁；有的在学习中遇到不会做的难题，就想依赖老师或家长的帮助；有的常常不能抵御干扰，不能克制自己的行为而违反纪律；有的性格执拗，一意孤行，我行我素；还有的意志消沉，不愿与人交往……团支部针对上述现象展开了热烈的讨论：不敢正视挫折是一种“毛病”，它往往容易产生自卑和自弃，丧失继续前进、获取成功的信心。
（二）“演病情”
在团支部书记的主持下，“会诊”开始了。
首先，“病号们”自己表演小品，演的就是他们不敢正视挫折的现象。如有的买了一本新日记本，下决心要天天写日记，可是写了没几天就坚持不下去了；有的开学初订计划要做到作业不潦草，第一星期字迹不错，但到第二、第三星期就差点儿了，过了一个多月，字迹又“龙飞凤舞”了；还有的下“决心”改正纪律散漫的现象，“保证书”不知写了多少回，可就是不能兑现……
“演病情”使同学们看到了自己平时的不良表现，同时，也为培养学生的坚强意志提供了鲜活的教材。
（三）“议病害”
接着，团支部书记请各位“医生”集体“议病害”，分析“病情”和“病因”，正视挫折，集中精力认真整改。有的说：“任何事情的成功，都不会是一帆风顺、一蹴而就的，需要坚持不懈的奋斗。”有的说：“勤奋能使人战胜挫折，获得成功。古往今来，有不少科学家在青少年时代并非才华横溢、聪明过人，而是由于其意志坚强、信念坚定，发奋努力，勇敢面对困难和挫折，不达目的誓不罢休，才在科学事业上作出了突出贡献。”还有的说：“如果把九年义务教育时期的学习比作行百里路，那么我们已经走了‘九十里’，正处在最后的阶段。我们要发扬锲而不舍的精神，知难而进，决不能一有困难就灰心丧气、自暴自弃。”
“议病情”使同学们更坚定了战胜挫折、知难而进、争取到达成功彼岸的信心和决心。
（四）“开药方”
再接着，团支部书记请“医生”们商量治病方法，开具“药方”。经过集体讨论，“医生”们开了两帖“药”：
第一帖：敢于自己逼自己。人是有惰性的，要获得成功，要有持之以恒的毅力、破釜沉舟的勇气，这样才能实现自己的奋斗目标。
第二帖：自己管住自己。能够不受外界干扰，时刻按规章制度行事。训练管住自己是帖“苦药”。古话说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有了坚忍不拔的毅力和良好的自制力就能换来成功，再“苦”也值得。
团支部书记提议：为了使“病”好得更快，建议再开两帖“补药”。
第一帖：一起重温有关老师讲的“卧薪尝胆”的故事，查找张海迪与保尔在意志品质方面有哪些相同之处，如何向英雄模范学习？
第二帖：表扬意志顽强团员的感人事迹，并记录在“康复日记”中。
“开药方”和“添补药”，使同学们明确了根治“病害”的要求和方向，增添了奋发向上的昂扬斗志。
最后，团支部书记说：“榜样的力量是无穷的，让我们以成功者为典范，对‘症’下药，愿‘成功诊所’帮助大家早日成功吧！”
一份耕耘，一份收获。通过开展“成功诊所”活动，同学们在实践中锻炼了意志，心理承受能力得到了很大提高。在八（7）团支部的带领下，全班同学集体荣誉感增强了、凝聚力加大了，同学们能互相监督、互相提醒、共同进步。家长在反馈意见中也充分表达了对此次活动的肯定和支持，不少家长还反映：通过开展这样的活动，孩子在家也更懂事、更通情达理、更自立自强了，不再像以前那么自私、任性，能够自觉学习，遇事能自己想办法解决，听得进家长的意见和建议。同学们也更加懂得了“千里之行，始于足下”的道理，懂得了只有从小事做起，从自己做起，独立承担自己的责任，在实践中不断磨练自己意志，做生活的有心人，才能成为生活的强者、事业的成功者。

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