八上第五单元导学案.doc

21 桃花源记备课组： 审核：【学习目标】1、疏通文意整体感知课文，掌握相关的文言实词含义和古今异义现象。2、通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。【学习重难点】1、掌握、积累常用文言词语含义，了解古今异义现象。2、了解本文所反映的社会理想，辩证地看待作者在文章中寄托的这种社会理想。【学习流程】预习导学 第一课时1、解释加点的词。（1）缘溪行（ ） （2）屋舍俨然（ ） （3）有良田美池桑竹之属（ ）（4）黄发垂髫（ ） （5）延至其家（ ） （6）此中人语云（ ）（7）诣太守（ ） （8）欣然规往（ ） （9）未果（ ）2、解释下列句中古今异义的词。(1)阡陌交通 古义： 今义：(2)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：(3)乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：(4)不足为外人道也。 古义： 今义： 3、解释下列多义字：其志 复前行，欲穷其林（ ） 处处志之（ ） 太守即遣人随其往（ ） 寻向所志（ ）向寻寻向所志（ ） 便扶向路（ ） 寻病终 （ ） 寻向所志（ ） 4、本文以 为线索，描绘了一个 、 、 的桃花源。5、渔人是怎样发现桃花源的?他进入桃花源后见到了怎样的景象?学习研讨第二课时6、“此人-为具言所闻，皆叹惋”，叹惋一词表现了桃源人怎样的心态?7、讨论分析：联系作者生活的时代背景，放飞想象的翅膀，想象桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处?桃花源中的生活是一种怎样社会理想？这理想在当时社会能实现吗？8、深入探究：有人说陶渊明定作桃花源记是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？拓展学习穴中人语老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否?”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲(x，麻)之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。9、下面句子中的“此”字，分别指代什么?（1）此公欲来。 （2）老人肯相引至此 （3）此殊不缺也 10、穴中人与桃花源中的人生活状况一样吗？11、翻译“老人肯相引至此，则必贤者矣。”一句。一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。22 短文两篇陋室铭爱莲说备课组： 审核：【学习目标】1、学习一些文言词语，掌握相关文言实词。2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。3、背诵课文。【学习重难点】1、背诵课文，掌握文言实词。2、学习托物言志的写法，理解作者的思想感情。【学习流程】预习导学 第一课时 1、掌握下列加点词语的意思。有龙则灵 （ ） 惟吾德馨（ ） 无案牍之劳形（ ） 甚蕃 （ ）不染（ ） 濯清涟而不妖（ ） 不可亵玩焉 （ ） 陶后鲜有闻（ ） 宜乎众矣（ ）2、填空：“铭”和“说”，都是古代的文体。铭，用于 或 ，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。说，这种文体，大多是就一事、一物或一种现象表达 ，写法不拘一格，行文自由活泼。3、写出你所知道的有关描写莲花的古诗文句，并注明出处及作者。4、你知道莲花还有哪些别名？把它写下来。 5、“晋陶渊明独爱菊”，你能举出陶渊明描写菊花的诗吗？关于“自李唐来，世人甚爱牡丹”，你能解释一下“李唐”什么意思？你能举出唐代写牡丹的诗吗？ 学习研讨第二课时6、作者从哪些方面写“陋室”？7、“孔子云，何陋之有？”有什么深刻含义？在文章中起到了什么作用？8、如何评价刘禹锡的人生态度和生活情趣？ 9、莲花的可爱之处表现在哪里呢？ 作者如此深情地为莲花高唱赞歌，是仅仅写莲花呢？ 10、你认为学习爱莲说有什么现实意义？ 11、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。拓展学习12、读了刘禹锡的陋室铭，给你的家，你的卧室取个有深意的名字，也学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受。13、 学习 了本文爱莲说以后，文章的哪个句子或哪一点给你启示最深？试说说理由。一课一得 23* 核舟记备课组： 审核：【学习目标】1. 积累一定量的常用文言词语。2. 学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。【学习重难点】按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。【学习流程】1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章2、请写出本文出处及作者简介3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。预习导学 第一课时1给下列字注音。罔（ ）髻（） 戌（）戊（）髯（ ）贻（） 黍（） 糁（） 2解释下列通假字的含义。诎： 衡： 简： 有： 3、请你整理本课中的一词多义4、翻译句子罔不因势象形，各具情态： 中峨冠而多髯者为东坡： 其人视端容寂：细若蚊足，钩画了了，其色墨： 盖简桃核修狭者为之： 技亦灵怪矣哉： 5根据课文内容回答。（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。学习研讨第二课时6、本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写，而是以“中间船头船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与桃花源记是不是同一种文体？拓展学习东坡画扇 （宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋 。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。8解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业（ ）（2）适父死（ ）（3）至懊恨不胜而去（ ）9对下列句中划线的词理解有错误的一项是（ ）A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意）C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之曰（把）10借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。11、从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？一课一得 24 * 大道之行也备课组： 审核：【学习目标】1翻译并背诵课文，掌握相关文言词语。2了解孔子“大同”社会的思想意义【学习重难点】1、背诵课文，掌握相关文言词语。2、了解孔子“大同”社会的思想意义。【学习流程】第一课时预习导学1、查阅资料，了解作家作品及相关内容。（1）大道之行也选自 ，礼记是 之一。大约是 之际，儒家学者托名 的答问的著作。（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是 , ， ， 。“五经”是 ， ， ， ， 。 2、给加点字注音。 选贤与（ ）能 讲信修睦（ ） 矜（ ）寡 男有分（ ） 货恶（ ）其弃 盗窃（ ） 乱贼（ ）3、阅读注解，掌握文言词语。学习研讨4、解释下列加点的词。（1）大道之行也（ ） （2）讲信修睦（ ）（3）不独子其子（ ） （4）男有分（ ） （5）女有归（ ） （6）货恶其弃于地（ ）（7）力恶不出于身（ ） （8）外户而不闭（ ） （9）是谓大同（ ） 5、指出下列句中的通假字，并作解释。（1）选贤与能 通 ： 。 (2) 矜寡孤独 通 ： 。6、翻译下列句子。（1）选贤与能，讲信修睦。（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。（3）力恶不出于身，不必为己。（4）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。7、本文阐述的大同社会有什么特点？8、本文是从哪几个方面来说明“大同”生活的。9、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。第二课时拓展学习 1、“10、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？ 11、说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？ 12、阅读并回答问题。 管宁、华歆（均三 国时人）共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石无异，华捉（拾）而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕（有蓬的华丽车子）过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（1）给下列加点字注音。华歆（ ） 掷（ ）去 轩冕（ ） （2）解释下列词语：锄菜（ ） 片金（ ） 同席（ ） 废书（ ） （3）翻译句子： 宁读如故。子非吾友也。一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。25 杜甫诗三首备课组： 审核：【学习目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。 2、大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。【学习重难点】1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。 【学习流程】第一课时预习导学1、资料积累走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。请利用课余时间完成：（1）归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料。（2）了解三首诗相关背景资料，特别要了解石壕吏展现的是怎样的一场战争？回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。（3）杜甫“三吏”指：_“三别”指：_2、整体感知（1）望岳这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（2）石壕吏诗中描写兵役之苛酷的句子是_；描写战争之惨烈的诗句是_；说明老妇已被官吏捉走的诗句是_。学习研讨3、阅读赏析赏析望岳与春望。（1）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句？说说偏爱这两句的理由。（2）合作探究：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同？春望与望岳比较，诗歌风格发生了怎样的变化？学习研讨第二课时4、合作探究：阅读赏析石壕吏（1）老妇人对战争的态度怎样？(2)石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及被捉的老妪的命运将会是怎样呢？拓展学习5、有人认为石壕吏中老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景，以第一人称“我”为叙述视角，把石壕吏这首诗改写为现代短文。（提示：可以展开合理的联想与想象，对诗中的情节进行具体的描述。）6、拓展阅读。新安吏（节选）客行新安道，喧呼闻点兵。借问新安吏：“县小更无丁？”“府贴昨夜下，次选中男行。”“中男绝短小，何以守王城？”肥男有母送，瘦男独伶俜。白水暮东流，青山犹哭声。注：新安：地名。今河南省新安县。中男：指十八岁以上，二十三岁以下成丁。这是唐天宝初年兵役制度规定的。伶俜：形容孤独。俜：png。（1）结合诗中文意思考，如果将“肥男有母送”改为“肥男父母送”行吗？为什么？（2）“白水暮东流，青山犹哭声”这两句诗表达了作者怎样的思想感情？一课一得 读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。5