汉字和书的故事教案.doc

第 8 周 授课时间： 2015年 4月21 日 NO. 7
课题
汉字和书的故事
课型
新授课
教学目标
知识与技能
了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程。
过程与方法
能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。
情感态度与价值观
感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。
教学重点
难点
了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。
课前准备
课件
教学方式
启发
教学设计
教学内容
师生活动
活动一

活动二

活动三
汉字的产生和演变
1．畅想：在没有文字之前，人们是如何交流和记录事物的？
你知道中国的汉字是什么时候产生的吗？是谁发明了汉字？又是怎样发展到今天的文字？（板书：汉字的创造与发展）
2．[播放动画：古代记事法]（板书：结绳 刻木 画图）
引导学生结合情境进行讨论：如果我们生活在那个时代，采用这些方法和其他人交流或者记事，会遇到哪些问题或者困难？
3．[出示图片：甲骨文与现代文字]（板书：甲骨文）
引导学生结合情境讨论交流，认识甲骨文。
4．[播放动画：“马”字的演变]
引导学生结合情境进行讨论：从动画素材中你发现了什么？
书的演变
1．[播放视频：册简]
引导学生结合情境进行讨论：册简比将文字刻在甲骨上和铸在青铜器上有什么优越性？算一算：如果每片册简上写25个字，把我们一本语文书写在册简上会是什么结果？（板书：册简）
2．[播放视频：帛书]（板书：帛书）
引导学生结合情境进行讨论：帛书有什么特点？
3．[播放视频：蔡伦与造纸术]（板书：造纸术）
引导学生结合情境进行讨论：人们为什么要发明纸？（板书：纸书）
印刷技术的发展
1．[播放视频：雕版印刷]
引导学生结合情境进行讨论：书是要传播的，将书的内容手抄写在绢帛和纸上，传播过程会有什么问题？有没有解决的办法？古时候没有电脑和复印机，人们会想出什么办法把抄写的东西复制下来，让更多的人看到？如果在木板上雕刻时一个字刻坏了怎么办？在印刷中有一个字破损了，再想印又该怎么办？
2．[播放视频：毕昇与活字印刷]（板书：印刷术）
引导学生结合情境进行讨论：我们可以从蔡伦和毕昇的故事中学到什么？

提出问题

了解

交流

讨论

观看视频、讨论

问题延伸
板书设计
书的演变
册简 帛书 纸书
造纸术 印刷术