化学教师基本功大赛.doc

教师基本功考试（化学学科）姓名：说明：1本试卷共分卷，共7页，请勿遗漏。可以使用计算器。2试卷满分为150分。考试时间为180分钟。第卷 中学化学专业知识试题 （共50分）一、选择题（本题包括7小题，共21分。答案填在后表中）1用废旧书报包装食品，会引起食品污染，这是由于印刷书报的油墨中含有 A汞化物有害物质 B砷化物 C铜盐有害物质 D铅的有害物质2下列各物质硫铵硝铵氯化钾甲苯纯碱汽油火棉；其中属于“易燃易爆物”，不准旅客携带上车的是A B C D3已知苯环上由于取代基的影响，使与硝基邻位上的卤原子的反应活性增强。1mol有机物：与足量的NaOH溶液混合，在一定条件下反应，共消耗NaOH物质的量为A4mol B6mol C8mol D10mol 4X、Y、Z为三种含R元素的化合物，根据下表数据，推断出R元素的相对原子质量为（R%表示R元素在化合物中的质量分数）化合物XYZ相对分子质量1806016R%40%40%75%A75 B40 C24 D125当调整、改变有关反应物的相对用量时，下列反应的产物不会改变的是A硫在氧气中燃烧 BCO2 通入石灰水中C木炭在氧气中燃烧 D铁与盐酸反应6由Ca(+2)、C(+4)、O(-2)、H(+1)四种元素组成的化合物的种类有（括号中为该元素的化合价）A5种 B6种 C 7种 D8种7对于平衡体系：mA(g)+nB(g)=pC(g)+qD(g)H0 ，下列判断中正确的是A若温度不变，将容器的体积增大一倍，此时A的浓度变为原来的0.48倍，则m+np+qB若平衡时，A、B的转化率相等，说明反应开始时，A、B的物质的量之比为nmC若平衡体系中共有气体a mol，向其中加入b molB，当重新达到平衡时，气体总的物质的量等于（a+b）mol ，则m+n=p+qD温度不变时，若压强增大为原来的2倍，达到新平衡时，总物质的量一定比原来的要小题号1234567答案二、非选择题（本题包括5小题，共29分）8(4分)(1)已知水能电离出微量的H+和OH-，电离方程式可表示为：H2O=H+OH-或2H2O=OH-+H3O+。在液态SO2中也有着微弱的以下自电离：2SO2=SO2+SO32-。写出在液态SO2中用SOCl2滴定Cs2SO3的化学反应方程式 。 (2)已知在液态BrF3中也发生类似于液态SO2的自电离，并产生BrF2+，在液态BrF3中用KBrF4滴定Br2PbF10的反应方程式 。9(7分)Na2CO3和H2O2结合可以形成棒状晶体Na2CO3XH2O2 ，广泛应用于人们的生产与生活。（1）一些人认为当X=1时，该物质其实是 （写化学式）。请你设计实验证明该结论的正确性，并填入下表。实验步骤实验现象实验结论本格无须填写（2）新型洗涤剂中常常加入适量Na2CO4以提高洗涤质量。其主要作用是： 。10(7分)由实验测知：将3.5 克KMnO4晶体加热到220 ，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量： 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2超过理论量为：(308248）毫升= 60 毫升。试回答：（1）请猜想：超理论量的氧气来源于 ；（2）怎样用实验证明你的猜想是正确的？请你简述实验步骤，并画出完整的实验装置图。 （3）经实验证明，在高锰酸钾受热分解后的残留物中，锰元素可能以+3、+4等多种价态存在，请用方程式表示出高锰酸钾受热分解的另一种可能情况： 。11(8分)已知： CH2CH3，OH，Cl、NO2，SO3H，COOH等取代苯环上的氢后发生的取代反应容易发生在这类取代基的邻位和对位、或者发生在这类取代基的间位，所以通常把这些取代基称为定位基。 卤代烃与苯可发生如下反应：但若苯环上有间位定位基时，该反应不易发生。 根据以上提供的信息，选用苯和乙醇及必要的无机物（自选）合成间一硝基苯甲酸，按合成顺序写出有关化学方程式。 12(3分)充分煅烧某碳酸镁和碳酸钙混合物，可得到由两种氧化物组成的固体残留物。固体残留物无损失，经称量知其质量是原混合物质量的一半。求残留物中镁元素与钙元素的最简整数比。第卷中学化学教育教学知识试题 （共40分）一、选择题（本题包括7小题，共14分。）1以下关于认知性学习目标水平的描述与其他三项不属于同一层次的是（ ）A列举 B认识 C识别 D能表示2义务教育阶段的化学课程应该体现（ ） A科学性 B启蒙性 C综合性 D思想性3以下属于课标所强调的本次化学课程改革重点的是（ ） 以提高学生的科学素养为主旨 重视科学、技术与社会的相互联系倡导以科学探究为主的多样化的学习方式强化评价的诊断、激励与发展功能 A仅 B仅 C仅 D 4下列不属于课标实施建议部分提出的教学建议的是（ ）A从学生已有经验基础出发制订教学目标B努力创设生动活泼的学习情景C运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能D积极进行教学研究，促进化学教学改革5现代学习的基本特征不包括下列中的（ ） A主动性 B独立性 C交互性 D问题性6化学知识的学习过程，分为习得阶段选择阶段巩固阶段领会阶段，它们的先后顺序正确是（ ） A B C D7以下不属于化学学科常用的基本逻辑方法的是（ ） A比较和分类 B分析与综合 C证明和证伪 D抽象与假说题号1234567答案二、填空题（本题包括4小题，共8分）8(2分)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)确立的工作方针是：优先发展，育人为本， ， ，提高质量。9(2分)现行化学课程标准包括四个部分：前言、 、 和实施建议。10(2分)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的 和 。11(2分)初中化学教学应进行科学方法论教育，所涉及的科学方法主要有观察、科学抽象、 、 。三、简答题（本题包括3小题，共18分）12(6分)请你从知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面制定“金属的性质与用途”一节内容的教学目标。13(6分)请你谈谈化学基础理论教学中应注意的问题？ 14(6分)课例研究就是研究、考查教学实践，它已成为教师进行课堂教学研究的一种重要方式。请你简述课例研究的基本步骤。 第卷（试题命制试题 共20分）1(10分)素材：湖南省郴州某医院用工业氧代替医用氧给病患使用，在社会上造成极其恶劣的影响。工业氧主要用于气体火焰加工等，含有一氧化碳、二氧化碳等杂质。如果用工业氧代替医用氧，这些杂质和有害气体会对呼吸道造成损害。而重病患病人一旦吸入过量的工业氧，会引发或加重呼吸系统的病症，严重者极易因吸氧量不足而出现生命危险。 请根据材料命制包括3个或3个以上的小问题、涉及3个或3个以上的知识点的专题性试题。2(10分) 江苏某公司生产面粉增白剂时加入了含量达30%的石灰粉，被指“可是要出人命的”，再次引起人们对食品安全的关注。以下是相关的2段资料。资料链接：新磨制的面粉微黄、发暗，为改善其外观，可按国家现有标准，在每公斤小麦粉中添加0.2克以过氧化苯甲酰为有效成分（含量约为28%）的面粉增白剂。该增白剂是通过添加磷酸钙、碳酸钙、淀粉等辅料对过氧化苯甲酰进行稀释而制得。相关报道：石灰粉学名为碳酸钙，加水反应生成氢氧化钙，吃碳酸钙等于把石头吃入肚子里。经现场检测和产品实验，未发现氧化钙与氢氧化钙。请根据材料命制包括3个或3个以上的小问题、涉及3个或3个以上的知识点的综合性试题。第卷（作业点评试题 共20分）1(6分)以下是学生在学习化学式的书写时经常出现的错误：氧化铁（FeO） 碳酸钠（NaCO3） 硫化锌（Zn2S） 氧化镁（MgO） 氢氧化钾K(OH) 氢氧化铝AlOH3 请简述在进行作业讲评时你讲解的主要方法与思路。2(6分)在点评作业或专题复习时，为了把知识点解析得更为透彻，并让学生认识该知识点常见的考察方式，因此，教师需要围绕该知识点设置变式训练题。以“金属活动性顺序”为例： 考察形式1：将过量的锌粉放入硝酸铜、硝酸银的混合溶液中，待充分反应后，过滤，则滤渣含有的金属是（ ）A.铜和银 B.锌、铜、银 C.锌、铜 D.只有银 考察形式2：对三种金属a、b、c中的a和b做了如下表的实验。ab和稀硫酸反应溶解并放出气体无反应和c的硝酸盐溶液反应表面析出c表面析出c根据表中所得实验结果，判断这三种金属活动性由强到弱的顺序，正确的是（ ）A.cba B.abc C.bac D.acb 请再写出该知识点的其他3种考察方式（注意：编号序号，直接以试题的形式呈现）。3(8分)以表格形式呈现的计算题是化学方程式计算的常见题型，请你简述这类题型的特点，学生解决时的主要困难以及在讲解时采用的主要方法与策略。第卷（案例分析试题 共20分）1(10分) 请你就以下对“氢氧化钠的化学性质”教学片段所设计的四种教学方案进行评价。教师讲授：“将二氧化碳通入氢氧化钠溶液充分反应后，滴加稀盐酸，有气体产生，说明二氧化碳与氢氧化钠能发生反应。”教师演示“向盛有氢氧化钠试液的试管中通入二氧化碳，稍等，再滴加稀盐酸”的实验，引导学生观察变化。学生进行“向盛有氢氧化钠试液的试管中通入二氧化碳，稍等，再滴加稀盐酸”的实验，观察溶液颜该过程中的现象。学生进行如下实验，观察实验现象： （1）向盛有氢氧化钠试液的试管中通入二氧化碳，稍等，再滴加稀盐酸 （2）向盛有氢氧化钠试液的试管中通入二氧化碳，稍等，再滴加澄清石灰水 （3）向盛有氢氧化钠试液的软质塑料瓶中通入二氧化碳2(10分)在讲授物质燃烧所需要的条件时，按照教材设计，教师在课堂上补充了一个演示实验：烧杯中盛有沸水，并向沸水中加入了一小块白磷，烧杯上方架着一块铜板，铜板两端分别放有少量白磷和红磷，而后由学生观察实验现象、推导实验结论。但演示中，教师取出白磷在滤纸上用小刀切割下一小块进行试验时，滤纸上还残留一些白磷，他并没有注意，而是把滤纸揉成纸团放在了一边。过了一会儿，纸团居然燃烧了起来！同学们大感惊异，注意力立刻被吸引了过去。当时教者的第一反应就是把火熄灭，避免把桌上其它物品引燃了。于是把纸团扔到地上，踩灭了火焰。 请你根据以上案例谈谈你的认识、看法或做法。