湖北孝感吴显敏个人自我诊断SWOT分析表.doc

一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势1湖北省教学能手2湖北省级骨干教师3湖北省教育科研学术带头人4湖北省五一劳动奖章5湖北省教科研之星6湖北省优秀语文教师7湖北省网络教研先进个人第一，自己在专业素养这一块还有问题，不能站在一个较高的视角审视自己的教学活动，读大部头的教育教学理论专著是我迫切要补上的一课。第二，在课堂教学方面，创新性不够大胆。第三，我教学中的研究习惯还没养成，有想法，有意识，有时也有行动，但是没有养成研究的习惯。第四，在专业发展方面缺乏理论的高度、实践的深度、钻研的广度，尤其是对设计有效的课堂教学活动缺乏系统的建构。外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）1、参加“国培班”学习，有愿学习、努力提高的意愿。2、各省市骨干教师组成的朋友圈、学习圈尚能发挥监督激励作用。1、我对自己和他人每一个教育行为，都能用语言描述吗？有理论支撑吗？对于一些教学行为，我有理论依据吗？2、目前我的课堂教学是在什么教学模式下？我研究过吗？3、在课组研讨时，我给其他教师的意见，有理论支撑吗？有指出错误的原因吗？二、我的对策用（优势）停（劣势）一、理论学习方面研读语文专业论著，阅读语文专业杂志，完善自己的知识结构，提高自身的理论修养，实现向研究型教师的转化。二、课堂教学我首先要勤快地听课，吸取他们的经验，再结合自身的特点，争取能够在长时间的积累下形成自己的教学风格；要走出去，要放宽自己的眼界，增长自己的见识，并能为我所用；多向大家学习，接受大家的检验，只有这样才能更快地督促自己成长。三、教育科研多看一些教育理论书籍，厚积薄发，找准着眼点和落脚点，争取写出一些有见地有价值的教育教学论文。四、成长导航三年必阅读书目：教育行动研究的尝试到中小学去研究教育教育实话师道实话我的教育勇气教育的勇气，漫步教师心灵教学机智教育智慧的意蕴学会关心：教育的另一种模式教育哲学导论学习共同体有意识地锻炼培养自己教育教学能力发展：（1）提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。（2）提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。（3）重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，提升教学与研究相结合的能力。抓（机遇）御（威胁）勤学习、善思考、多动笔，向学者型教师发展（1）勤于学习，树立终身学习的观念。做到“三学”。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。每天不间断小学语文学科的业务学习（报刊、杂志、书籍、网络） 每周不少于一次的课堂听课（随听随评随指导） 每月不少于一次的教研活动（示范课、学术报告、讨论交流） 每学期不少于一次校外公开课示范（国培计划 命题作课） 每年不少于一篇次专业文章省级以上刊物发表。认真做好“读书笔记”和“教学反思”。依据读书计划阅读。每年至少研究一位名师并写出研究报告。至少研修一本教育理论书并写出读后感。读小学语文课本涉及到的作家作品（每周至少一本）。研究一堂代表课尝试进行教学案例的分析，每学期结束时完成教学案例1篇。通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。