资源描述
一、自我分析
对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ 优势
Ｗ 劣势
1．湖北省教学能手
2．湖北省级骨干教师
3．湖北省教育科研学术带头人
4．湖北省五一劳动奖章
5．湖北省教科研之星
6．湖北省优秀语文教师
7．湖北省网络教研先进个人
第一，自己在专业素养这一块还有问题，不能站在一个较高的视角审视自己的教学活动，读大部头的教育教学理论专著是我迫切要补上的一课。
第二，在课堂教学方面，创新性不够大胆。
第三，我教学中的研究习惯还没养成，有想法，有意识，有时也有行动，但是没有养成研究的习惯。
第四，在专业发展方面缺乏理论的高度、实践的深度、钻研的广度，尤其是对设计有效的课堂教学活动缺乏系统的建构。
外部
（环境）
Ｏ 机遇（庆幸条件）
Ｔ 威胁（挑战）
1、参加“国培班”学习，有愿学习、努力提高的意愿。
2、各省市骨干教师组成的朋友圈、学习圈尚能发挥监督激励作用。
1、我对自己和他人每一个教育行为，都能用语言描述吗？有理论支撑吗？对于一些教学行为，我有理论依据吗？
2、目前我的课堂教学是在什么教学模式下？我研究过吗？
3、在课组研讨时，我给其他教师的意见，有理论支撑吗？有指出错误的原因吗？
二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
一、理论学习方面
研读语文专业论著，阅读语文专业杂志，完善自己的知识结构，提高自身的理论修养，实现向研究型教师的转化。
二、课堂教学
我首先要勤快地听课，吸取他们的经验，再结合自身的特点，争取能够在长时间的积累下形成自己的教学风格；要走出去，要放宽自己的眼界，增长自己的见识，并能为我所用；多向大家学习，接受大家的检验，只有这样才能更快地督促自己成长。
三、教育科研
多看一些教育理论书籍，厚积薄发，找准着眼点和落脚点，争取写出一些有见地有价值的教育教学论文。
四、成长导航
三年必阅读书目：《教育行动研究的尝试》《到中小学去研究教育》《教育实话》《师道实话》《我的教育勇气》《教育的勇气，漫步教师心灵》《教学机智——教育智慧的意蕴》《学会关心：教育的另一种模式》《教育哲学导论》《学习共同体》
有意识地锻炼培养自己教育教学能力发展：
（1）提高智慧能力。
包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。
（2）提高教育能力。
包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。
（3）重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，提升教学与研究相结合的能力。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
勤学习、善思考、多动笔，向学者型教师发展
（1）勤于学习，树立终身学习的观念。做到“三学”。
①坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
②多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
③广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
每天不间断小学语文学科的业务学习（报刊、杂志、书籍、网络）
每周不少于一次的课堂听课（随听随评随指导）
每月不少于一次的教研活动（示范课、学术报告、讨论交流）
每学期不少于一次校外公开课示范（国培计划 命题作课）
每年不少于一篇次专业文章省级以上刊物发表。
①认真做好“读书笔记”和“教学反思”。
②依据读书计划阅读。每年至少研究一位名师并写出研究报告。
③至少研修一本教育理论书并写出读后感。
④读小学语文课本涉及到的作家作品（每周至少一本）。
⑤研究一堂代表课
⑥尝试进行教学案例的分析，每学期结束时完成教学案例1篇。
⑦通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
