数学课上让孩子动动手.docx

数学课上让孩子动动手

在一次数学活动中，我上4的分解与组成，我准备了许多教具：4个碗，4个勺，4棵树，4朵花，其中还有4个鸡蛋及一个兔妈妈分鸡蛋的故事，我先按常规在黑板上一一出示4个碗，再把它分成1和3，3和1，2和2，再按如此的方法，把其它教具重复演示了一遍，最后讲了一遍故事，边讲边进行操作活动，我想，这是个新内容，我翻去覆来弄了几次，总该弄明白了吧！于是下一个活动，我想查测一下我的劳动成果，我让幼儿做关于4的分解与组成的练习题。 可是发下练习册后，我转去转来看了半天，也没见几个幼儿动笔，就是动了笔的，也丈二和尚摸不着头脑，胡乱一气，我知道他们还没有掌握，于是我把练习册收了起来，我想了又想，觉得没哪儿不对，在上课时，我也是边提问边讲的，为什么他们会几乎不知道呢！后来我觉得要让他们亲自实践一次，于是我设计了活动《帮帮猪妈妈》，猪妈妈很笨，它有4个玩具，但它有两个孩子，不管它怎么分，两个孩子都说它偏心，不公平，于是便经常打架，猪妈妈请小朋友们帮它分一分。我给每个孩子发了4个玩具，请他们自己分一分，看一看，怎样分多，怎样分少，怎样分才一样多，在他们摆弄够了之后，我再一次进行检测，结果令人兴奋，就连我班张涛以前从未读过幼儿园的都会，我很受启发，以前常说，幼儿学习要靠操作、实践，但有时为了省事，就敷衍了，别人不知道，自己却知道，操作实践对幼儿数学兴趣及活动成果有多重要。