段慕君《生死攸关的烛光》导学案二.doc

五 年级 语文 科《生死攸关的烛光》导学案（二）
自备教师：段慕君 班级： 组名： 姓名： 日期：
【自研课导学】 一日之计在于晨，尽情朗读吧！！！
晨读目标1、自由读文，要求声情并茂，入情入境。（5分钟）
（30分钟)2、组内分角色朗读，互相指正朗读语气，评出朗读最有感情，声音最洪亮的同学进入小组积分。（10分钟）
3、组间分角色赛读：按“谈语气——说理由——感情读”的顺序进行，评出优秀组进入班级积分。（15分钟）
自主预习：1、资料准备：观看第二次世界大战期间的电影。
（10分钟）2、自主积累：勾画文中表现伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳应对危急的语句，体会其表达的思想内涵。
3、自我感悟:学习伯瑙德夫人一家的高尚品质，做一个热爱祖国的生活和学习中的强者。
【展示课导学】
学习目标：1、进一步学习抓课文关键词句感悟课文内容的方法2、激情投入到学习之中，深悟法国人民的品质。
定向导学·互动展示·当堂反馈

导学流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
（内容、 学法、 时间）
互动策略（内容、形式、时间）
展示方案（内容、方式、时间）
随堂笔记
(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）

品读课文

体会情感

默读课文，思考下列问题：(学法提示：采用“读——画——体——读”的学法和圈点画注法来学习。)
（1）伯瑙德夫人怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？
（2）雅克怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？
(3)杰奎琳怎么说的？又是怎么做的？表现了什么？

（完成随堂笔记一）
（预时8分钟）
对子学习：检查自研成果,用红笔互相评判，并给出等级评价；‚相互解决自学时的遇到的问题。
（2分钟）

三人互助：
讨论对“生死攸关”的理解。（3分钟）

六人共同体：
（1）抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
（2）预演：
大组长带领本组成员完成展示前的准备。确定展示方案；‚分配好展示任务；ƒ两位同学进行板书设计，其他同学在小组长组织下有序预展。
(5分钟）
单元一：感动齐分享
选择最受感动的片段，说明原因，感情朗读。建议：形成全班互动，可采用个人读、小组读、全班读等多种形式创读。

单元二：英雄形象再现
用情景剧的形式再现危急关头伯瑙德夫人一家冷静沉着、临危不惧、热爱祖国的光辉形象。

单元三：我是小作家
想象敌人走后的情景，注意抓住对人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写。
（预时：12分钟）
一、 颂歌献英雄：写一首小诗或几句话来抒发对伯瑙德夫人一家的真情告白。

二、想象敌人走后的情景，注意抓住对人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写进行续写。

拓展延伸
升华情感
伯瑙德夫人一家在生死攸关的时刻的所作所为表现出了法国人民在侵略者面前什么样的品质？你想对这些英雄说些什么？
（完成随堂笔记二）
（预时5分钟）。
放飞想象陶冶情操
想象敌人走后的情景，写下来，注意抓住对人物的语言、神态、动作、心理等方面的描写。（完成随堂笔记三）
（预时5分钟）。
当堂反馈：

领导审核： 小对子检查： 家长签字： 等级评价：