《识字6》教学设计2.doc

识字6教学设计一、教学目标1、认识9个生字，会写4个生字。2、正确，较流利地朗读课文。二、教学重点：识字较流利地朗读三、教学准备课件 生字卡 拼音卡四、学习方法自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。五、教学过程 （一）情景导入1、孩子们，今天我们上课以前要先向大家介绍一位新朋友茜茜公主，看，这就是茜茜公主。今天茜茜公主将会陪伴我们一起来学习这一单元的第一课识字六。板书课题，齐读课题3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（认识生字宝宝）4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一 XX第二）（二）初读课文，识记生字。 1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当茜茜公主的小老师，告诉大家在读这些字时要注意什么？（学生自由拼读，教师巡视指导）2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（教师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子观察戴对了吗？看着再拼拼读读）3、指名学生说说在读生字时要注意什么，以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个，不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音）5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语 自由读读，指名读 开火车读，齐读6、记生字孩子们，生字宝宝茜茜公主都会读了，那能不能教教她怎么记住它的字形呢？（1）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）（2）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。（三）正确，较流利地朗读课文1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜欢的句子多读几遍。2、指名读喜欢的句子，全班学生跟读一遍 （课件出示）3、齐读课文 （四）巩固识字，书写生字1、齐读生字。（孩子们，看到你们课文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还认识他们吗？）（课件出示）2、指导书写生字（1）一看字的间架结构、宽窄等。（2）二看笔画（3）三看穿插（4）学生书空，师范写，注意笔画的位置。3、学生描红，每个字写两遍。教师巡视指导。（播放歌曲爱的奉献）（五）总结全课是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。茜茜公主非常感谢大家陪着她一起学习，她不仅给大家送来了小礼物，还给大家送来她的祝福希望大家在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。