行书欣赏.doc

行书欣赏教学设计方案
南昌市第二十九中学 张义东

一、 概述
授课对象：七年级学生
课时：1课时
内容：欣赏王羲之、董其昌等书法名家的行书作品，讲解行书的特点，使学生对行书有一个明确的认识
二、 教学目标分析
1、 行书的概念。
2、 通过欣赏名家作品，对行书形成一个形象、直观的印象。
3、 行书的特点：活；简省笔画；改变笔顺
三、 知识点
丝 送笔 笔断意连
四、 教学重点、难点
重点：行书的连笔是有序的，不可随心所欲
难点：笔断意连的理解
五、 教学媒体的选择
多媒体播放：以图片的形式展示书法作品
六、 教学过程
1、导入：课堂提问，有多少同学会写连笔字？其实在古代就有很多书法家会写，下面我们来看看他们的作品。
播放王羲之、董其昌、苏轼等书法家的作品（5分钟）
让学生谈谈直观印象（5分钟）。教师总结：有的很潦草，有的很像楷书，但还是有笔画连接，笔画很灵活。
2、讲解行书的概念：与楷书相比较而存在的，用同学们的话说，就是“连笔字”，容易辨认，其核心就是比楷书写得快，就像是小跑。
请同学们找一找《兰亭序》中你看到的明显的“连笔字”
3、以“無”字为例，三横连着写下来，中间最后一竖往下面四点连接，而四点直接用一段小波浪代替了，不但笔画连接，而且笔顺也改变了。
丝：连接上下笔画的线条，很细。我们往往就是根据丝的走向来推断字的笔顺。
4、请学生来推断“咸”字的笔顺。
送笔：咸字的第一笔是左边的竖撇，但是收笔时却是往上翘起的，因为下一笔是横，要往横的起笔送过去。中间是断开的，这就是笔断意连，有时字和字之间也有这种情况。
让学生推断“列”字的笔顺，并讲解。
5、以“觀”字为例讲解简省笔画，两个口变成了两点。
6、教师总结行书的特点：活，笔画灵活；简省笔画，用其它的笔画代替或省略部分笔画；改变笔顺，为方便书写，达到快速的目的。
七、 课堂练习：推断“茂”、“是”二字的笔顺。