内向孩子的转变.docx

案例：内向孩子的转变
翟清馨
一、 过程实录：
燕新博是班里较为安静、内向的孩子，从入园开始就不爱更不善与人进行交往。经过两年的耐心引导，在与人交往方面已有明显的进步，但往往新学期一开学，他就会又回到属于自己的世界里，每当进行自主游戏、区域游戏的时候，别的幼儿都会热情招呼他，可他就是置之不理。但在一次饭前的游戏中，发现燕新博不仅流利地熟背这首儿歌，而且能愉快地和旁边的幼儿一同进行游戏，这让我感到很惊讶，因为平日里，如果请他回答问题，他一定会摇头，说不知道。“难道是缺乏自信？”这个念头不经在我的心里产生，而事实的确证明如此。
在一次下午的智力游戏“传话”中，我特邀燕新博上来和小伙伴们一起游戏，一开始他怎么也不愿意，说我不会。这时，我就鼓励他，给予他自信，“相信自己，你可以的，就算做错了也没关系，这只是游戏，你来和大家一起玩吧！”听了这个话，燕新博上来和大家玩耍。虽然失败了，但他却有上来表演的欲望，这就让我很满足。在后面的几个活动中，我不断邀请他上来，慢慢的，他开始自己举手了，而且回答的问题和做的游戏都非常的不错，这让我很是兴奋。
二、案例分析：
 从燕新博的这个例子让我相信，每个孩子都有足够的能力，只是他们缺乏自信，更缺乏老师对他们的信任。其实，孩子的潜力是无限的，而潜力的发掘需要老师、家长对他们的足够耐心和不断挖掘。所以，我想做一个信任孩子的老师，不把眼光局限在班里仅有的几个孩子身上，而要放眼整个班级，让所有的孩子都能自由翱翔！