公顷的认识第一课时.doc

永吉县口前镇第一小学校四年级数学学科教学设计教学内容公顷的认识授课时间9、26授课周次5教学目标1通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位公顷。2经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。重 点感知公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。 难 点建立 1 公顷的表象。教学准备多媒体课件执 教 者李忠敏教学过程 一、谈话导入 1.你们去过鸟巢吗？你知道它的占地面积是多少吗？ 2.测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。板书课题：公顷 二、自主学习 1.学生自主学习教材34页例1。 （1）了解边长是100米的正方形面积是1公顷。 （2）在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。（ ）块这么大是1公顷。 （3）探索公顷和平方米的关系 2实践活动，形成表象。 （1）围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。 想一想：（ ）块这么大的正方形，面积是1公顷。 （2）算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约（ ）个教室的面积是1公顷。 （3）说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？（400米跑道围起来的部分，面积大约是1公顷；学校的面积大约是1公顷等。） （三）尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率。 1尝试下列问题。7公顷=（ ）平方米60000平方米=（ ）公顷 学生独立完成后，交流思考过程。 2填空。 （1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ ）公顷。 学生独立完成后订正，重点介绍思考方法。 三、巩固深化 1判断。 （1）2公顷=200平方米。（ ） （2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ） （3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。（ ） 2解决问题。 （1）量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。 （2）游泳池长50米，宽25米。（ ）个这样的游泳池面积约1公顷。四、总结延伸：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？五、作业：课后习题。教学反思 通过课堂教学，学生都能认真参与实践活动，在活动中，了解公顷的大小，并能运用所学的知识来解决实际的问题。不足之处是运算进率掌握不够熟练。