主观题解题方法技巧.doc

主观题解题方法技巧（一）
——如何解答背景、条件、原因类的非选择题
背景指对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境；原因指造成某种结果或引起事件发生的条件；条件指制约、影响事物发生、存在和发展变化的诸多因素。三者有时可通用，但背景比后两者包含得更宽、范围更广。三者都是一件事发生之前的要素，切忌时间顺序前后倒置。
历史背景=（国内、国际）（政治、经济、文化等）
经济背景=生产力（生产工具、劳动者、劳动对象）+生产关系（人与人之间的关系、生产资料所有制、劳动成果分配）+经济结构（产业结构、产品结构等）+经济格局（国际经济关系中的优劣地位等）
政治背景=政局（动荡、平稳等）+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事等
文化背景=思想、宗教+科技+教育等
历史条件：与背景分析基本相同，但更侧重于有利因素
历史原因：主观（内因）+客观（外因） 其中主观强调事件参与者内在的政治、经济、思想因素，客观原因强调自然社会环境。与背景侧重静态分析相比，原因更侧重于动态分析。
主观题解题方法技巧（二）
——如何解答过程、内容、状况类的非选择题
过程（趋势）：按时间顺序可分为开始、发展、结局。趋势是历史事件的总体走向，如加强、减弱、上升、下降等。
内容（措施）：呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么等。措施类的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，采取了哪些重要举措等。
状况：从在某个时期占主导地位的社会习俗、风气，或者政治、经济、文化、民族等方面表现出来的某种社会状态等归纳。
一定要注意时间限制和语言表达的准确性和全面性。重在考查学生对知识的熟悉程度和归纳能力。
主观题解题方法技巧（三）
——如何解答评价、评述、认识和启示类的非选择题
评价：评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等。答题需注意史实（时间地点、特定条件、相关主体、是否促进社会或生产力的发展）+性质特点+影响（积极、消极）+结论。
评述：对史学观点或历史材料进行分析评论，设问中含有简评、评论、说明、证明、解释、你认为、如何理解、你的看法等词。解题三步骤：“是什么”，从材料中概括出观点是什么或你肯定、否定的观点是什么；“为什么”，即你做出前面判断的理由，结合背景加以分析论证；“怎么样”，即分析前面观点的对错或根源，一般可从时代和阶级的局限性或理论的高度等方面思考。
认识类、启示：设问中含有看法、见解、感想、观点；借鉴、经验教训、态度；建议、主张等词。认识类侧重从是什么、反映了什么、怎么样的角度回答，关键需注意辩证和唯物的观念将历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣题目归纳出一般性规律性认识。启示类一般从经验、教训方面去思考，侧重于要怎么样、不要怎么样两方面。
主观题解题方法技巧（四）
——如何解答比较异同类的非选择题
基本类型三种：相同、相似、共同点；不同、相异、变化处；异同点
解题三步：明确比较对象，谁和谁比，比什么的问题；确立比较点（一般包括背景、性质、方式、特点、结果、影响等）；组织答案，注意相同点类问题写出比较点的提示语如特点、方式等，行文中为“谁和谁都…”；不同点的问题写出提示语，再分条叙述，逐项作答。
主观题解题方法技巧（五）
——如何解答特点、特征类的非选择题
特点与特征及时事物所具有的独特的地方，即其与众不同的地方。因此解答一个历史事件和一次革命运动的特点、特征，就是把同类的事件或革命运动进行比较，找出它的与众不同的地方。
主观题解题方法技巧（六）
——如何解答性质、本质类的非选择题
性质：一事物区别于其他事物的根本属性。分析一个历史事件的性质往往从它产生的原因和目的出发寻找答案。如战争性质正义或非正义、侵略或反侵略性的；事件的性质哪个阶级采取的、代表哪个阶级的利益；革命性质面临的任务、领导者、历史功绩等方面考虑，需确定其阶级属性和社会属性。
实质：即本质，是历史事件、历史现象不易改变的阶级性和社会性质。指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性，比性质更隐蔽。
主观题解题方法技巧（七）
——如何解答开放探究型的非选择题
是近年来的高考趋势和亮点。基本特征：试题设问开放性，答案设置多元性。考查学生综合分析的能力和多角度看问题的思维。解题时需注意三点：从材料中准确提炼观点，尊重材料，实事求是先不论其观点的对错；以开放的视角重新审视历史和历史人物，客观、公正地分析每一个历史人物，切忌先入为主，受教材的束缚；必须史论结合，评论时每一个观点必须有相应的论据，以正确的世界观和历史观为基础，切忌空谈。